設計思路：綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活教學目標：

　　1、          引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、          通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

　　3、          創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

　　教學準備：

　　1、          樂曲碟片一張。

　　2、          五張故事圖片。。

　　3、          小狗頭飾若干。

　　4、       皮球若干教學過程過程：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　（1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

　�。�2）教師 提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"（3） 提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、出示故事圖片，故事導入：

　　師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

　�。�1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

　�。�2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

　�。�3） 圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。

　�。�4） 圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

　　（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

　�。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同）3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

　　（1）師：我們結合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

　�。�2）請幼兒結合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問:B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..

　�。�3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

　�。�4）結合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。