活動目標：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

　　活動準備：圖片或圖標一幅、輕音樂。

　　活動重點：通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。

　　活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：（打招呼）今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)�來了一張美麗的照片，你們想看看嗎？（想）提問�?）、小朋友們仔細看看圖片中有什么？（小女孩、樹、花，草…）這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2）、你們知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天、春天…）3）、你從哪里看出來的？（花、小姑娘的裙子…）4）、你們猜猜妞妞在干什么？（睡覺、笑、做夢、享受…）二、學習兒歌《聽》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢！妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎？那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。

　　提問：

　　1）、妞妞聽見了哪些聲音？（小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…）2）、妞妞是怎么聽的？（閉上眼睛聽）2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

　　師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

　　3、幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問：1）、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎？小才是怎么跳舞的？請小朋友來表演。

　　2）、有哪些花兒開放了?（蘭花、百合花…）這么多花開漂亮嗎？小花是怎么開放的？請小朋友來表演。

　　3）、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好？跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問：1）、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點？為什么？（閉上眼睛）2）、什么地方要重一點呢？教師帶領(lǐng)幼兒反復誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。（可以看圖或圖標有感情地朗誦）師：我們學習了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

　　活動延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐�明天和小朋友們有一起分享。

　　附錄：兒歌：  聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學反思：

　　這是我實習期間上的第一節(jié)課，準備的很充分。

　　本節(jié)課我預設(shè)了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

　　在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。

　　在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"（環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受）。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。

　　本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用（如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里）。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

　　最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學中要繼續(xù)保持。