活動目標：

　　理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

　　活動準備：

　　瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上）。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　活動導入。

　　教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？

　　--教師：誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現？

　　--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現它不是真花貓的？

　　--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學一學鼠爸爸？

　　--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個）--教師：這些都是什么？

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？

　　--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進行對比）比，它有什么不一樣？

　　--教師：為什么玩的時候要小心？

　　--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？

　　活動延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。

　　按照材料對教室里的玩具進行分類，并制作材料標記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

　　活動提示：

　　《瓷花貓》這個故事富有生活情趣，故事中角色的動作逼真又夸張，非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上，跟隨故事磁帶進行表演，表現出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

　　由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會關注到"瓷花貓"的形象特點，對此，教師應當順應幼兒的興趣點，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。