一、游戲由來(lái)：

　　一次，在區(qū)域活動(dòng)的閱讀區(qū)中有個(gè)小朋友帶了本"游樂(lè)園"的書(shū)來(lái)，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說(shuō)著里面好玩的游樂(lè)器械，有的小朋友說(shuō)道興致上就提議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己動(dòng)手搭建。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

　　二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

　　1、了解"兒童樂(lè)園"的整體布局，學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的平面圖進(jìn)行建構(gòu)。

　　2、能運(yùn)用圍合、搭高 、拼插、對(duì)稱(chēng)等方法搭建圍墻和不同游樂(lè)設(shè)施，嘗試與同伴商量合作。

　　3、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　4、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　　5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。

　　三、第一次游戲

　　游戲目的：

　　1、通過(guò)圖片觀察，了解兒童樂(lè)園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和整體布局情況。

　　2、學(xué)習(xí)搭建游樂(lè)設(shè)施的不同方法，嘗試合作搭建。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、兒童樂(lè)園總體圖、各種游樂(lè)設(shè)施圖片……。

　　2、各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。

　　游戲過(guò)程：

　　（一）通過(guò)談話讓幼兒回憶兒童樂(lè)園里有什么東西？是什么樣的？

　�。ǘ�）教師出示兒童樂(lè)園，提出搭建兒童樂(lè)園激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

　�。ㄈ�）運(yùn)用觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解兒童樂(lè)園的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　1、圖上的游樂(lè)園里都有些什么，它們?cè)谟螛?lè)園的什么位置？有什么特點(diǎn)？是怎樣排列的？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考大門(mén)、圍墻、欄桿及運(yùn)動(dòng)器械分別可以用什么材料來(lái)搭。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒要求讓他們分工進(jìn)行搭建。

　�。ㄋ模┯變簩W(xué)習(xí)搭建游樂(lè)園，師分組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

　　2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。

　　3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

　　4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

　�。ㄎ澹┯變夯ハ嘟榻B自己搭建的游樂(lè)設(shè)施。

　�。�六）指導(dǎo)幼兒收拾材料

　　觀察與推進(jìn)：

　　本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過(guò)程中幼兒的積極性也很高�；顒�(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)�；蛘吡硪唤M幼兒相對(duì)有概念，但圍得很小，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個(gè)邊框，一方面引導(dǎo)幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭(zhēng)取解決該問(wèn)題。

　　另外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

　　第二次游戲

　　游戲目的：

　　1、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻。

　　2、繼續(xù)嘗試用不同的游戲材料搭建游樂(lè)設(shè)施。