電視的形象既源于生活，又高于生活，包含了現(xiàn)實和虛構(gòu)兩種成分。大人把電視作為休閑與娛樂的工具來理解，而對于缺乏辨別能力的幼兒來說，易使他們陷入現(xiàn)實與虛構(gòu)混淆的局面。這就容易造成了虛構(gòu)故事在幼兒現(xiàn)實生活中的真實演繹，有的幼兒看了有暴力內(nèi)容的卡通片，就喜歡模仿片中的英雄角色以暴力來“懲惡揚善”，因而在與同伴沖突或面臨挫折時，趨向于使用攻擊性行為；有的看了鬼怪片，常常在半夜驚叫；更有甚者，則模仿電視中的驚險場面，釀成了莫大災(zāi)難，終生抱憾。

　　電視給幼兒帶來的沖擊，應(yīng)當(dāng)引起社會各界特別是家長的高度重視。由于這些負(fù)面影響不是一觸即發(fā)的，而是在潛移默化中一點一滴發(fā)生作用的，其危害性不易被發(fā)覺，因而更需多方投注心力，備加防范。只有這樣，才能避其所短，揚其所長，促進(jìn)幼兒健康成長。

　　在現(xiàn)實生活中，要注意采取一些辦法讓幼兒收看的電視，以享受現(xiàn)化媒體帶來的娛樂，達(dá)到更好感的教育效果。

　　一、控制收看時間

　　幼兒每天收視的時間應(yīng)以半小時為宜，節(jié)假日或特別好的節(jié)目，也應(yīng)不超過1個半小時，家長應(yīng)給孩子訂出具體的收視時間。譬如每天下午的看電視臺的少兒節(jié)目和大風(fēng)車欄目等，都是孩子喜歡看的節(jié)目。其實在最多的時候，是孩子因為無事才打開電視機，遇到什么就看什么節(jié)目，這樣是不行的，家長應(yīng)該幫助孩子改變這種盲目的收看習(xí)慣，教會幼兒看電視要有目的有計劃地收看。只有這樣，才能養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，也能使幼兒在電視中學(xué)到不少的知識，從而減少收視的時間。

　　二、預(yù)防不良收視習(xí)慣

　　不良的收視習(xí)慣有損傷幼兒的身心健康，看電視不要離屏幕太近，至少在離2米上，不要讓幼兒長時間坐在電視前，半小時后，應(yīng)讓其做一做眼保健操或看看遠(yuǎn)處。不要讓孩子躺著或坐在地板上看電視，不要讓孩子邊吃飯邊看電視。以上這些不良的習(xí)慣、姿勢，會引起孩子眼肌疲勞、脊柱變形和消化不良等，嚴(yán)重影響幼兒的身心健康。

　　三、正確引導(dǎo)收看

　　家長應(yīng)耐心地和孩子坐下來一起看電視，不要認(rèn)為沒有意思，或自己忙自己的事，而將孩子一個人丟在電視前，應(yīng)知道和孩子一起看電視，對孩子是一種很好的教育契機，從而有目的地對幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)。在看的過程中，要耐心解答幼兒對電視節(jié)目的疑問，邊看、邊問、邊解答，也可以先提出問題，讓孩子帶著問題看，還可以不時地用語言來引導(dǎo)孩子的注意力。觀看時，可以和孩子一起討論收看內(nèi)容，也可適當(dāng)做出評價。交談時要簡明扼要，不要談得時間過長，以免影響孩子�？春�，可引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的實際情況和周圍的生活具體來談。這樣可以使孩子每次收看電視都有一定的收獲，久而久之，不僅能提高孩子辨別是非的能力，還可增進(jìn)親情感，活躍家庭氣氛。

　　四、控制收看內(nèi)容

　　家長是孩子的第一監(jiān)護人，有權(quán)決定孩子該看什么，而不該看什么。作為家長，在這點上應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度幫助孩子選擇收視內(nèi)容，可以通過家園聯(lián)系的方式，達(dá)到共同教育的目的。要知道孩子的好奇心，模仿性都比較強，對于電視中的一些節(jié)目、片段，他們分不清是非，就會盲目接受，電視中不健康或不適于幼兒看的節(jié)目對幼兒就會產(chǎn)生不良的影響。所以，在每天看電視的時候，家長最好能抽出時間和孩子一起收看，并幫助幼兒選擇一些適合他們看的有知識性、趣味性、娛樂性為一體的少兒節(jié)目，盡量不要讓孩子在無人監(jiān)護的情況下看電視，也最好不要在孩子房間安裝電視。

　　總之，看電視也如同一把雙刃劍，我們不僅要引導(dǎo)好幼兒有目的觀看電視節(jié)目，同時，也應(yīng)防止負(fù)面影響，才能收到最佳的教育效果。