活動目標：
　　1、使幼兒在知覺水平上能辯認基本的平面圖形
　　并能正確說出其名稱及基本特征；在欣賞幾何圖形組合畫的基礎(chǔ)上，復習6種幾何圖形。
　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表達能力。
活動準備：
　　1、幾何圖形娃娃
　　各5個；6種圖形娃娃家各1個。
　　2、《蝴蝶》、《小朋友釣魚》、《房子和樹》等投影片3張，3、幼兒拼圖作品6幅。
　　4、幼兒操作材料（白紙、漿糊，各種顏色、大小不一的幾何圖形卡片）若干。
　　5、錄音機、磁帶各一。
活動過程：
　　1、復習6種幾何圖形：
　�。ㄒ唬╉樞驈土暳�種幾何圖形
　�、賹�入：小朋友們，我們學過了六種不同的圖形，大家還記得它們嗎？今天，老師把這些圖形娃娃請來了，讓大家再認認它們，看誰能又準又快地認出它們并說出它們的名字。育 & 嬰 …… 會
　　②順序示圖提問，幼兒作答。
　　③教師評點答案，并歸納圖形名稱：圓形、三角形……橢圓形。
　�。ǘ�）引導幼兒在組合圖案中復習6種幾何圖形。
　�、偻队笆緢D1-3，引導幼兒觀察，并說說各由哪些圖形組成。
　　提問：
圖一：這幅作品象些什么？由哪些圖形組成？
圖二：這幅作品拼的是什么？小朋友的手臂、身體、帽子、臉、眼、腿、腳、坐的石頭分別是什么圖形；魚和魚竿又是由哪些圖形拼開的？圖中的各有幾個？
　　圖三：這幅作品象什么？（房子）是由哪些圖形拼成的？房子的外邊是什么？由幾種圖形拼成？房子的周圍還可以添些什么？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象并說出可以用什么圖形來拼成周圍的景物。）
　　②欣賞幼兒拼圖作品，加深印象以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
　　a教師逐一出示幼兒作品，讓幼兒說出作品的名稱。
　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由說說這些圖形還可以拼成哪些物體。
　　2、幼兒操作。
　�、俨僮饕�求：在拼圖之前請小朋友先想好要拼什么，需要哪些圖形，然后把圖形找出來擺在紙中間，最后均勻地涂漿糊再粘貼好。
　�、谟變翰僮鳎�教師巡回指導。
　　教師巡回指導時，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，如拼幼兒喜歡的動物（小雞、小鳥、小魚）植物（花、草、樹）交通工具（飛機、汽車、輪船）、日常用品（水瓶、茶壺、風扇）等等，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出新穎的拼圖作品。
　　3、幼兒介紹作品，教師小結(jié)。
　　引導幼兒說出自己作品的名稱，并能講出用哪些圖形拼成的。如：我用兩個長方形和4個圓形拼成了一臺風扇。（先讓幼兒在同伴間互相介紹作品，然后請2—3名幼兒單獨介紹，教師小結(jié)。）
4、玩游戲《把圖形娃娃送回家》
　　教師：小朋友們，為了幫助我們學會拼圖，圖形娃娃幫了我們很大的忙。現(xiàn)在，我們的圖已經(jīng)拼好，圖形娃娃想回家了，小朋友們，你們能不能幫幫它們找到自己的家，并把它們送回家呢？（能�。┖�！現(xiàn)在我們就來個比賽，看哪位小朋友能最快地把圖形娃娃送回它的家。（讓小朋友拿出椅子底下的圖形娃娃，并把它放進跟它相對應(yīng)的小箱里）放音樂、玩游戲。
5、結(jié)束。