⑸練讀zi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在"i"上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

　　E、做"戴帽子"游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認(rèn)清形

　�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　　⑵在桌面上書(shū)空。

　　⑶讀讀比比：

　　z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　做"摘蘋(píng)果"游戲。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）

　　二、看圖讀詞語(yǔ)

　　1、 圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

　　4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫"過(guò)橋"。

　　2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

　�、挪粫�(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

　　3、師生共同質(zhì)疑。如："了"的兩種讀音；題目"過(guò)橋"上的引號(hào)；"一"的不同調(diào)號(hào)等。

　　4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音"做、錯(cuò)、過(guò)"。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

　　7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別"了"和"樂(lè)"的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

　　第二節(jié)zh  ch  sh  r

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh  ch  sh  r,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zh  ch  sh  r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi  chi  shi  ri,會(huì)讀它們的四聲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh  ch  sh  r,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：拼讀聲母zh  ch  sh  r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

　　2、小朋友，昨天樂(lè)樂(lè)帶著我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音朋友，還記得它們嗎？來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？（指名讀，齊讀）

　　3、z、c、s有個(gè)共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

　　4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，帶你們?nèi)コ�市逛逛，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧�?/p>

　　二、進(jìn)入情境，引出聲母zh  ch  sh  r。

　　1、出示情境圖 。

　　2、師:超市里人真不少，你看到誰(shuí)了？

　　生:文文和她的媽媽.

　　3、師:呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機(jī)出示剪切圖）

　　4、師:超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒?jiǎn)�？（根�?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對(duì)應(yīng)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zh  ch  sh  r。

　　1、學(xué)習(xí)聲母zh。

　　⑴師:今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友就是荔枝的枝，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣發(fā)這個(gè)音的，注意觀察老師的口形。

　�、品蹲xzh，提示發(fā)音要領(lǐng)

　　師:zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。

　�、菐�:你們會(huì)讀嗎？大家試試吧。

　�、葞�:會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意試一試。指名讀。

　　師:他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來(lái)了，讀得又輕又快）。

　�、芍该�讀

　　師:你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次）。

　�。�6）創(chuàng)編兒歌

　　師:我到超市買(mǎi)荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。 (領(lǐng)讀、齊讀)