（3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）分類(lèi)讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
2、能夠拼讀詞語(yǔ)，并在一定的語(yǔ)境中使用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能夠拼讀詞語(yǔ)，并在一定的語(yǔ)境中使用。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
孩子們，有這么多老師和我們坐在一起，你們高興嗎？那我們上課時(shí)應(yīng)該怎么做？小朋友們真有精神，老師喜歡。
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母
孩子們，在漢語(yǔ)拼音王國(guó)中住著很多字母寶寶，看，有的字母寶寶跑到了老師的手里，你能叫出它們的名字嗎？（出示卡片）
你能幫這些字母寶寶找到家嗎？（生分類(lèi)貼在黑板上）
我們看看他們找的對(duì)不對(duì)？
我們來(lái)讀一讀。讀的聲音真響亮，把掌聲送給自己。
大家看，這間房子里住著誰(shuí)呢？（生齊讀：整體認(rèn)讀音節(jié)）
它們是拼音里面很特殊的一族，它們是一個(gè)不能拆開(kāi)的整體，它們的名字就叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。
這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)住在這間房子里的整體認(rèn)讀音節(jié)，好不好啊？
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)zhi chi shi ri zi ci si
老師先講個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
在一個(gè)茂密的大森林里，住著一只可愛(ài)的小熊。這一天是小熊的生日，它想去找聲母寶寶與韻母寶寶們和它一起慶祝生日。可是，小熊一不小心迷路了。它走啊走啊，最后來(lái)到一條小河邊，那里有一座很大很大的房子。
小熊很有禮貌地敲敲門(mén)，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)有人在嗎？”
門(mén)“吱”地一聲開(kāi)了，開(kāi)門(mén)的是zhi。（卡片出示zhi，并貼在黑板上）
小熊馬上抱著zhi就嚷道：“聲母zh，見(jiàn)到你我太高興了！”
可它（指著zhi）說(shuō)：“小熊，你認(rèn)錯(cuò)了。”
小熊仔細(xì)一看，真的哦！他與聲母zh長(zhǎng)得不太一樣�。ㄅc黑板上的zh對(duì)比）
孩子們，說(shuō)說(shuō)它倆哪兒不一樣��？
（指著zhi）那它叫什么名字？
一會(huì)兒，屋里又跑出好幾個(gè)寶寶，（貼chi，shi，ri，zi，ci，si）
孩子們，認(rèn)真看看它們與聲母有些什么不同？生答。對(duì)了，它們也是比聲母多一個(gè)i。
你們能告訴小熊它們叫什么名字嗎？（生讀）
它們雖然與聲母長(zhǎng)得有些不同，但讀音很相似。只要把聲間讀得再長(zhǎng)一些、響一些就行了。來(lái)，我們連起來(lái)讀一遍。（生讀）
2、學(xué)習(xí)yi wu yu
小熊認(rèn)識(shí)了這么多整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，它好高興��！小熊決定也邀請(qǐng)它們一起慶祝生日。它們正要走，又來(lái)了三個(gè)寶寶，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示yi wu yu）
yi是由哪兩個(gè)字母組成的？（大Y和小i合在一起，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi）
引讀yi
wu是由哪兩個(gè)字母組成的？（大W和小u合在一起，就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu）
引讀wu
yu是由哪兩個(gè)字母組成的？魚(yú)的小帽子到哪去了？ 小魚(yú)見(jiàn)到誰(shuí)就摘帽（板書(shū)：ju qu xu）我們大聲喊出它們的名字，好不好？我們用什么好辦法能記住他們？
引導(dǎo)學(xué)生讀zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
四、課堂檢測(cè)
孩子們，如果給這些整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？你們會(huì)不會(huì)給他們戴上聲調(diào)小帽子？如果我想給zhi戴上三聲的小帽子，怎么寫(xiě)？如果……（找生到黑板上寫(xiě)）
我們一起來(lái)讀一讀。我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車(chē)讀，好不好？大家讀得太棒了！你敢不敢挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的？（出示詞語(yǔ)，一人讀一個(gè)詞）
誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（小老師領(lǐng)讀）
孩子們，搶讀時(shí)間到了，看看誰(shuí)搶讀最快。
現(xiàn)在，我宣布，你們的挑戰(zhàn)成功了。把掌聲送給自己。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.這些拼音寶寶在黑板上呆不住了，它們想到你們的本子上去做客。你們歡迎嗎？來(lái)我們將它們請(qǐng)到你的本子上。
2.師指導(dǎo)
六：總結(jié)：