活動目標：

1、 通過操作活動，能正確區(qū)分大、中、小。

2、 學習將各類物品按大、中、小或小、中、大排序分類。

3、 通過操作活動，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

1、  圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放入盤中。

2、  投影儀、電視機。

3、  各類物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。

4、  有大、中、小實物圖案的操作卡片（蘋果、香蕉、刺猬、象……）。

5、  漢字大、中、小人手一套。

6、  課前請幼兒洗手并消毒桌面。

7、  大、中、小積木混放在一起，有大、中、小標記的籮筐三個。

活動過程：

1、  通過操作活動，讓幼兒認識大、中、小。

（1）觀察餅干，感知形狀與大小。

教師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀的? ”

教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的? ”（請幼兒自由講述，與同伴講一講，個別幼兒講）；（大小、圖案、花紋等）。

教師小結(jié)：剛才，有的小朋友發(fā)現(xiàn)餅干的大小不一樣，現(xiàn)在請小朋友把一塊最大的餅干拿出來（幼兒舉出實物）；再請小朋友找出一塊最小的餅干（幼兒舉出實物）。

最大的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“大”幼兒認讀。

最小的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“小”幼兒認讀。

除了最大的和最小的還有一塊餅干，請小朋友拿出那塊餅干，與最大的餅干和最小的餅干比一比。看看它是什么樣子的？這塊餅干我們可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我們把這塊餅干叫“中餅干”。出示漢字“中”幼兒認讀。

（2）游戲

①  老師舉漢字卡片，幼兒舉餅干

②  老師舉餅干，幼兒舉漢字卡片

（3）為餅干排隊

幼兒操作后請個別幼兒講講自己按什么順序排的，引導幼兒按序排列。

（4）品嘗餅干

我們今天認識了這么多的餅干，想不想來嘗一嘗？不過嘗的時候要聽好老師的要求。（按中、大、小順序）

2、  練習按一定順序?qū)⑽锲放抨?BR>
剛才，我們知道了餅干有大的、中的、小的，在生活中還有許多東西也有大的、中的、小的，請幼兒說一說。

老師給每個小朋友準備了一套小卡片，請小朋友看一看卡片上有什么東西，然后給它們排一排隊。排好后，說說自己是怎樣來排的？（可請一位幼兒到黑板上來排，與下面的幼兒同時操作），教師評價幼兒的操作情況。

3、  分類活動：區(qū)分大、中、小

（1）按大、中、小分放積木

“老師這里有一些積木被小朋友搞亂了，老師想請小朋友幫忙把積木按標記送回家”。幼兒按大、中、小標記將積木分放到相應(yīng)的籮筐里。

（2）為大、中、小物品貼大、中、小標記

我們教室里還有許多東西也有大、中、小不同。但是這些大、中、小的東西沒有標記。老師想請小朋友幫忙給這些東西做上“大”、“中”、“小”的標記，誰會送呢？（先請一位幼兒示范）�，F(xiàn)在請小朋友拿好自己的三個漢字寶寶，去給那些東西送上標記。幼兒可邊送邊說：“大的×××，我給你送‘大’標記”；“小的×××，我給你送‘小’標記”；“中的×××，我給你送‘中’標記”。

4、 結(jié)束活動

鼓勵幼兒到教室外尋找大、中、小的東西。