設計意圖：小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重復性的語言，但是由于孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內(nèi)學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式："我是……，我會……，你會嗎？這個我會！"提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

　　活動目標：

　　1、學說句式："我是……，我會……，你會嗎？這個我會！"2、熟悉身體主要部位的名稱。

　　活動重難點：

　　學說句式："我是……，我會……，你會嗎？這個我會！"活動準備：

　　1、《從頭動到腳》課件。

　　2、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引起興趣。（30秒）1、創(chuàng)設語言情景，直接導入，。

　　小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)�參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用"我是......" 的句式大聲說出這些動物的名字嗎？

　　2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示范用"我是……"的句試介紹前四個小動物，然后引導幼兒看圖用"我是……"的句式說出其余八種動物的名稱。

　　二、出示繪本《從頭動到腳》，引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式："我是……，我會……，你會嗎？這個我會！"（4分30秒）1、教師講解繪本內(nèi)容，幼兒觀察畫面，在反復重復的基礎上了解句式特點。

　　2、提問故事內(nèi)容，了解身體各部位的名稱。

　�。�1）提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位？（PPT逐一出示各部位的圖片）（2）請把你知道的身體部位指出來，并動一動。（PPT出示所有身體部位的名稱）3、看圖片學說句式："我是……，我會……，你會嗎？這個我會！"（PPT逐幅出示故事圖片）提問：你能根據(jù)提示用故事中的語言講一講圖片內(nèi)容嗎？

　　三、出示動態(tài)圖片，幼兒練習句式。（1分鐘）教師：你能嘗試用"我是......,我會......,，你會嗎？"這個句式說一說圖片中的內(nèi)容嗎？

　　1、PPT出示動態(tài)跳躍的青蛙，幼兒根據(jù)圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎？

　　2、PPT出示動態(tài)的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走， 你會嗎？

　　四、延伸活動。（30秒）幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什么？怎么做？