活動(dòng)目標(biāo)：

一．  理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二．  初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三．  通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一．  相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二．  兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

三．  相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

活動(dòng)過程：

一．  引題。

1．  師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

2．  引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3．  師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來(lái)’。

4．  出示一張小兔。

二．  理解兒歌內(nèi)容。

1．  教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”

2．  師：“剛才小兔是怎么說的？”請(qǐng)幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。

3．  師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下？”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

  （小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

三．  學(xué)念兒歌。

1．  師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）
2．  教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

3．  幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4．  師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

四．  念兒歌炒蘿卜。

1．  師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

2．  請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3．  師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬�(qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

五．  活動(dòng)結(jié)束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

   附兒歌：　　　蘿卜謠

　　　　　拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，

　　　　　洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，

　　　　　切蘿卜，切蘿卜，切切切，

　　　　　炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，

　　　　　吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．