活動(dòng)由來(lái)：

　　根據(jù)美術(shù)課程指導(dǎo)所得，小班幼兒的繪畫在入園的第一階段是從無(wú)目的地涂鴉向有目的地涂鴉過(guò)渡階段，能認(rèn)識(shí)幾種常用色，說(shuō)出名稱，如紅、黃、綠、黑等。前一階段我們結(jié)合主題讓孩子們進(jìn)行了相應(yīng)的涂鴉練習(xí)，特別是強(qiáng)化練習(xí)了孩子們涂色能力，在其中孩子們小手的控制能力提高了，而且對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也得到了不斷的鞏固。孩子們也嘗試了點(diǎn)、橫豎短線和圓形的畫法。因此，我特意設(shè)計(jì)了《小貓玩線團(tuán)》的美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們嘗試?yán)L畫基本線條——螺旋線，螺旋線正是一次線條與圓形的組合練習(xí)即用曲線沿著圓形的軌跡繪畫，鼓勵(lì)幼兒換用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道繪畫基本線條——螺旋線。

　　2、借助兒歌和動(dòng)作，學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　3、樂(lè)意用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓手偶一個(gè)、毛線團(tuán)二個(gè)，油畫棒、彩色紙若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)畫螺旋線。難點(diǎn)即把握螺旋線的繪畫軌跡。在活動(dòng)中，我通讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、做做中感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來(lái)掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，并以為小花貓的畫毛線團(tuán)的情景牽引整個(gè)繪畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌表演《小花貓捉老鼠》

　　1、教師：小朋友，瞧誰(shuí)來(lái)了？——幼兒：小貓教師以小花貓口吻：小朋友們好！——幼兒：小花貓好！

　　2、教師：我肚子餓了，想——（幼兒接說(shuō)抓老鼠吃）好，你們也來(lái)幫我抓好嗎？

　　——教師示意幼兒起身歌表演。鋼琴伴奏起， 教師帶領(lǐng)幼兒做歌表演《小花貓捉老鼠》

　　教師：抓到了嗎？我還沒(méi)吃飽呢！再多抓幾只。——幼兒歌表演第二遍教師：我吃飽了，謝謝你們？——幼兒：不用謝。

　　教師：坐下來(lái)休息一下吧！——幼兒回到座位。

　　3、教師：我吃飽肚子，想來(lái)玩一玩了，玩什么呢？——教師假裝找一找，幼兒：自由猜測(cè)。

　　分析：

　　導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小花貓捉老鼠》中，由于孩子們對(duì)其比較熟悉，所以當(dāng)我出示貓手偶時(shí)，他們就不由自主的站起來(lái)和我玩起了游戲，孩子們?cè)诔�唱與動(dòng)動(dòng)中進(jìn)入了此學(xué)習(xí)活動(dòng)。在其中孩子們和我的默契感很好，我的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，他們就知道該怎么做了。

　　二、出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。

　　1、教師出示毛線團(tuán)：這里有一個(gè)毛線團(tuán)，是什么呀？——幼兒：毛線團(tuán)2、教師：這個(gè)毛線團(tuán)可好玩了，可以用來(lái)拋著玩、滾著玩，還可以用來(lái)，捉迷藏。誒，毛線團(tuán)長(zhǎng)什么樣？——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)。幼兒：圓圓的，像皮球一樣。

　　3、教師：仔細(xì)看，一根根毛線它們就像一家人一樣，緊緊的圍在一起。（教師走下位，讓孩子們看一看，摸一摸。）4、教師：這個(gè)像皮球一樣的毛線團(tuán)是怎樣變出來(lái)的呢？——幼兒猜測(cè)。（教師把小貓手偶取下，放在黑板   上。）分析：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們主要通過(guò)看看、摸摸，感知毛線團(tuán)的具體樣子和小貓?jiān)鯓觼?lái)玩毛線團(tuán)的，此情境的運(yùn)用也為下文作鋪墊。

　　三、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。

　　1、教師：瞧，老師，這里還有——七彩毛線呢，看我來(lái)把它變一變？

　　2、教師邊繞邊說(shuō)：繞呀繞、繞呀繞，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞變出來(lái)了。（教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。）3、教師請(qǐng)一幼兒來(lái)操作：“誰(shuí)來(lái)把毛線團(tuán)變大一些？”“我們幫他說(shuō)一說(shuō)好嗎？”

　　4、教師：還有誰(shuí)想來(lái)？大家都想來(lái)呀，可是毛線不夠了。這樣吧，老師請(qǐng)蠟筆寶寶來(lái)幫幫忙。

　　5、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。

　　教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)，教師：看老師是怎樣請(qǐng)出蠟筆寶寶的。輕輕拿一支，你喜歡的蠟筆寶寶，然后找一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去，——邊說(shuō)邊繞——繞好了，送蠟筆寶寶回家去。剛才老師繞了一個(gè)什么顏色的毛線團(tuán)呀？我想繞一個(gè)藍(lán)色的線團(tuán)呢，這次我來(lái)把毛線團(tuán)繞得更緊一點(diǎn)，更大一些好嗎？——老師再重復(fù)示范一次。

　　6、教師：哪個(gè)寶寶也來(lái)試試。請(qǐng)1-2位幼兒來(lái)嘗試畫。點(diǎn)評(píng)：“毛線團(tuán)，繞得挺大的，但是毛線好象松開(kāi)來(lái)了，毛線團(tuán)不結(jié)實(shí)了，小花貓就玩不起來(lái)了，我們把毛線繞得緊一些就更漂亮了。”

　　7、教師：“好，現(xiàn)在我們舉起小手一起試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

　　8、教師出示小花貓說(shuō)：小朋友學(xué)得真快，剛才我和小伙伴們一起玩，他們都想玩我的毛線團(tuán)，可是我只有一個(gè)，你們幫我用蠟筆寶寶多變幾個(gè)漂亮的毛線團(tuán)好嗎？——幼兒：好。教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色蠟筆和彩色紙，我們搬好小椅子找個(gè)空位開(kāi)始趕快行動(dòng)吧！

　　分析：

　　此環(huán)節(jié)是最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其中我引導(dǎo)幼兒借助兒歌和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來(lái)掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫螺旋線，變?yōu)楹⒆觽冏约旱男枨�，要為小花貓畫毛線團(tuán)。這次在教師示范畫毛線團(tuán)時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)畫，畫一點(diǎn)讓孩子們看一下，并用語(yǔ)言提示讓孩子們加以注意：找一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去等等。但需要注意的是：在教師示范時(shí)語(yǔ)速可以再放慢一些。

　　四、畫毛線團(tuán)幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)：強(qiáng)化正確取筆、放筆的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒大膽操作，啟發(fā)幼兒給小花貓?zhí)懋?nbsp;   許多彩色的毛線團(tuán)。

　　教師：“瞧，唐可騁小朋友已經(jīng)把蠟筆寶寶請(qǐng)出來(lái)了，小盒子也疊得整整齊齊的。”在我的提示下，所有的孩子都將蠟筆盒疊放得整整齊齊的，并放在了自己畫紙的前面。

　　教師：“龐菲小朋友已經(jīng)畫了四個(gè)毛線團(tuán)了，有紅的、有綠的，有紫的，還有粉紅色的，顏色真豐富呀。”

　　教師：“瞧，龔文溢小朋友他畫的毛線團(tuán)，毛線一圈一圈緊緊的，多結(jié)實(shí)呀。”