（1）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
（2）游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
四、說活動過程：
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。3、完整地翻閱、朗讀繪本。4、游戲：我來當(dāng)小熊。
1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。開始部分我先出示玩具小熊，采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看繪本的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。
這個環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個簡單的問題讓幼兒討論：媽媽要幫小熊做……的時候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時是怎樣做的情境，繼而來說說小熊會對媽媽說什么，又是怎么做的）
這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、完整地翻閱、朗讀繪本。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：媽媽要幫小熊做……的時候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？然后再一起翻閱繪本，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫面。鼓勵幼兒幼兒用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容，從而達(dá)到練習(xí)說話的目的。
4、游戲：我來當(dāng)小熊。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂成長！謝謝！

 

 

 

 

活動一    閱讀《自己來》

活動目的：
1、初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
活動準(zhǔn)備：
1、自編故事《可愛的小熊悠悠》。
2、一本大圖書《自己來》。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：今天老師給寶寶們帶來了一個有趣的故事《可愛的小熊悠
悠》，請大家仔細(xì)聽，記住故事中間有誰？他在干什么？
2、教師運用夸張的肢體語言和抑揚頓挫的語氣、語調(diào)講述講述故事《自己來》，引導(dǎo)幼兒的理解故事情節(jié)。
3、提問：
（1）故事中有誰啊？
（2）他做了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖書畫面：換衣服、吃飯、洗手絹。）
二、閱讀大書
根據(jù)自編故事情節(jié)，結(jié)合大書進(jìn)行分頁提問，結(jié)合文字幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
第一頁（換衣服）：
（1）悠悠怎么啦？（衣服淋濕了、媽媽背他回家了）
（2）熊媽媽要幫悠悠做什么？（換褲子）換什么樣的褲子？（濕褲子）
（3）悠悠怎么說的？（媽媽，讓我自己來�。�
（4）熊媽媽怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒�。�
要求幼兒完整講述：媽媽要幫悠悠換濕褲子，悠悠說：“媽媽，讓我自己來！” 媽媽說：“哈哈，悠悠真棒！”