美國(guó)相關(guān)研究指出幼兒在幼教機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)成果很可能在進(jìn)入小學(xué)后就逐漸流失，造成這種現(xiàn)象可能的原因有：家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)驟減、教室環(huán)境的差異太大、幼兒園老師和小學(xué)老師的教學(xué)方式前后差距太大。

 

　　哈佛大學(xué)家庭研究計(jì)劃團(tuán)隊(duì)在一篇研究報(bào)告中指出，目前美國(guó)幾所較完善的幼小銜接專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，都著重在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進(jìn)入小學(xué)前家長(zhǎng)、學(xué)校、幼兒所參與的活動(dòng)，可視為是為幫助幼兒銜接前后學(xué)習(xí)環(huán)境所需付出的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最難適應(yīng)的是突然有許多新的規(guī)定和較少?gòu)椥缘某Ｒ?guī)得遵守。目前在美國(guó)有在實(shí)驗(yàn)階段的幼小銜接機(jī)構(gòu)，其服務(wù)項(xiàng)目如下：

 

　　1.定期與幼兒和家長(zhǎng)透過(guò)電話(huà)聯(lián)系，或做面對(duì)面訪(fǎng)談，分享幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以及進(jìn)而了解學(xué)校、教室環(huán)境。

　　2.在進(jìn)入小學(xué)前和幼兒開(kāi)始建立良好互信關(guān)系。

　　3.邀請(qǐng)幼兒在入學(xué)前參觀(guān)校園環(huán)境。

　　4. 為幼兒準(zhǔn)備一些入學(xué)前可在家中練習(xí)的活動(dòng)，例如提供幼兒暑期閱讀書(shū)單或是相關(guān)的閱讀書(shū)寫(xiě)游戲。

　　5. 為家長(zhǎng)以及幼兒舉辦親子座談會(huì)，以幫助他們了解學(xué)校老師會(huì)有的相關(guān)要求及期待。

　　6. 與當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)會(huì)或是教師協(xié)會(huì)做好聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)了解有哪些機(jī)構(gòu)可以協(xié)助幼兒度過(guò)幼小銜接期，也能提供家長(zhǎng)和其它面臨同樣情況的家庭之聯(lián)誼機(jī)會(huì)。

　　7.提供家長(zhǎng)相關(guān)信息，例如小學(xué)注冊(cè)須知，戶(hù)籍地各所小學(xué)介紹，是否有入學(xué)評(píng)量，幼兒的營(yíng)養(yǎng)餐點(diǎn)注意事項(xiàng)等等。

　　8.在幼兒入學(xué)前后進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)。

　　9.當(dāng)幼兒進(jìn)入小學(xué)前后，為家長(zhǎng)組織輔助團(tuán)隊(duì)。

　　10. 幫助幼兒提早注冊(cè)，以利新的老師以及學(xué)校多了解即將入學(xué)的幼兒。

 

　　由于現(xiàn)階段我們還沒(méi)有這樣專(zhuān)業(yè)的幼小銜接服務(wù)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)得多費(fèi)點(diǎn)心為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)美國(guó)加州教育局的建議, 家長(zhǎng)可以從以下六方面為家中幼兒做好進(jìn)小學(xué)的打算：

　　

　　擁有健康身心的幼兒對(duì)于小學(xué)規(guī)律性的生活絕對(duì)有較高的適應(yīng)力。在幼兒入學(xué)前幾個(gè)禮拜，可在家中先練習(xí)學(xué)校規(guī)律的作息時(shí)間，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活常規(guī)。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的疫苗接種、預(yù)防注射記錄當(dāng)保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

 

　　幼兒若是對(duì)自己有相當(dāng)?shù)淖孕判�，才不�?huì)畏懼面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些親子共樂(lè)的家庭活動(dòng)，和幼兒分享今天發(fā)生最特別的事。鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，對(duì)于幼兒的特別表現(xiàn)要不吝給予贊美。教導(dǎo)幼兒如何適當(dāng)表達(dá)心中情緒。另外，提醒幼兒在學(xué)校若一直覺(jué)得恐懼害怕，要記得和老師說(shuō)。在家里家長(zhǎng)可適時(shí)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，幼兒通常都喜歡當(dāng)個(gè)開(kāi)心的小幫手。在開(kāi)學(xué)前后，邀請(qǐng)班上其它幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結(jié)識(shí)新朋友，二方面讓幼兒在學(xué)校有共同話(huà)題。

　　

　　家長(zhǎng)可隨時(shí)問(wèn)問(wèn)幼兒在學(xué)�？吹绞裁�？或做了什么？以促進(jìn)幼兒好奇心的滋長(zhǎng)。讓幼兒了解有時(shí)候可以試著解答自己的問(wèn)題。讓幼兒練習(xí)遵守學(xué)校的生活常規(guī)，在家中可試著讓幼兒練習(xí)“聽(tīng)令行事”。

　　

　　想讓幼兒成功適應(yīng)小學(xué)生活，沒(méi)有比語(yǔ)言發(fā)展更重要的。而幼兒往往從日常生活經(jīng)驗(yàn)中，自然的學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言，家長(zhǎng)要記得常常和幼兒多聊聊天，許多新的詞匯就是這么自然學(xué)來(lái)的。鼓勵(lì)幼兒分享一天當(dāng)中發(fā)生有趣的或有意義的事，每天讀書(shū)給幼兒聽(tīng)，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

　　

　　鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)興趣，讓幼兒多多參與各種舉凡文化、藝術(shù)、歷史、社會(huì)活動(dòng)以刺激幼兒發(fā)展新的興趣。當(dāng)幼兒?jiǎn)枮槭裁矗考议L(zhǎng)要記得常反問(wèn)“你覺(jué)得為什么？”這樣的回答可幫助家長(zhǎng)了解幼兒的思想，也能讓家長(zhǎng)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

　　

　　和班主任老師談?wù)勀愕钠谕�，�?duì)于各種科目的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)多加留意。幫助幼兒事先防范可能發(fā)生的問(wèn)題，例如得自己?jiǎn)为?dú)上洗手間，上課期間不能任意走動(dòng)等等。家長(zhǎng)可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)�？赡苊媾R的問(wèn)題，例如，在學(xué)校遇見(jiàn)新認(rèn)識(shí)的幼兒和老師會(huì)是怎樣的情境。事先參觀(guān)學(xué)校，常常提醒自己雖然幼兒讀過(guò)幼兒園，有過(guò)團(tuán)體生活，但小學(xué)對(duì)幼兒不論是智育、社會(huì)性各方面的要求都提升很多。

　　

　　準(zhǔn)備一個(gè)檔案夾，保存所有和學(xué)校聯(lián)系的相關(guān)文獻(xiàn)。讓幼兒選擇自己的書(shū)包，在開(kāi)學(xué)前一天事先造訪(fǎng)學(xué)校，確定幼兒上學(xué)的通勤方式，讓幼兒了解上課前下課后的安排，參與家長(zhǎng)會(huì)和其它學(xué)�；顒�(dòng)，時(shí)時(shí)向幼兒灌輸對(duì)小學(xué)生活正面積極的想法。

　　最后，別忘了幫幼兒在第一天上課時(shí)照張像，紀(jì)念一下這個(gè)重要的時(shí)刻。