蒙臺(tái)梭利認(rèn)為人類的一切勝利和進(jìn)步都有賴于來(lái)自內(nèi)部的力量。強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的、不可懷疑的力量是世界前進(jìn)的動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”；強(qiáng)調(diào)教育的作用是在于排除那些影響兒童自然發(fā)展的各種障礙，使兒童按其本身的規(guī)律去發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育必須遵循兒童“自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則”；強(qiáng)調(diào)教育要“適應(yīng)兒童的天性”。
——教育的直接目的與間接目的
　　蒙臺(tái)梭利從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)不久，就開始了一項(xiàng)偉大的計(jì)劃，那就是要以教育兒童的方式來(lái)改革社會(huì)。
　　蒙臺(tái)梭利是一個(gè)愛(ài)好和平的人，她強(qiáng)烈期待著有一個(gè)持久的、美好的和平社會(huì)，因此曾三次被提名諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。她說(shuō)：“人類最迫切的需要是國(guó)際間的和平與統(tǒng)一，只有將注意力和精力用于對(duì)兒童的了解，并發(fā)展其從事建設(shè)工作的偉大潛能，才能解決人類的問(wèn)題�！� 她認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)的原因不在于人們表面的矛盾，而在于人類下意識(shí)的深處。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的結(jié)果——戰(zhàn)勝者總是在戰(zhàn)敗者心里埋下復(fù)仇的種子，這樣冤冤相報(bào)何時(shí)了。她將戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、人的罪惡活動(dòng)以及人的心理上的種種不正常的表現(xiàn)，都?xì)w之于人與人之間、人與周圍環(huán)境之間的不和諧。她認(rèn)為人的本性是善良的，出現(xiàn)種種不和諧是教育不當(dāng)而產(chǎn)生的。她確信一個(gè)真理，那就是“假若人要戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)與自己的沖突、矛盾，教育便應(yīng)有科學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)將兒童心理發(fā)展的法則放在最中心的位置�！� 她說(shuō)：“新教育是一種革命，但沒(méi)有暴力，它是無(wú)暴力的革命。教育革命如果成功，暴力革命將永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。” 她希望用教育來(lái)挽救社會(huì)的危機(jī)，而這個(gè)教育的重點(diǎn)不是成人，因?yàn)槌扇耸艿藉e(cuò)誤的影響很深，難以改變。孩子是“新人”教育的起點(diǎn)和希望，要形成一個(gè)持久的和平社會(huì)，必須從孩子做起，培養(yǎng)一代新人類的種子。
　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育目的在幫助生命的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命發(fā)展的一切作為�！�
蒙臺(tái)梭利所追求的教育目標(biāo)是協(xié)助每一個(gè)兒童形成健康的人格進(jìn)而成為和平社會(huì)的建設(shè)者。她說(shuō)“我欲達(dá)成的發(fā)展目標(biāo)，是包括孩子的全部。我較大的目標(biāo)則是人類種族最終的完美性�！� 由此說(shuō)明，蒙臺(tái)梭利教育的直接目的是幫助兒童形成健康的人格，間接目的是培養(yǎng)一代新人類的種子。
那么健康兒童的人格特征是什么呢？為此蒙臺(tái)梭利列舉了十一個(gè)特征。
　.有旺盛的自發(fā)活動(dòng)力。這是健康兒童成長(zhǎng)的原動(dòng)力。
　.愛(ài)反復(fù)的集中工作。兒童工作的目的是“工作”過(guò)程，當(dāng)孩子達(dá)不到滿足，還有需要的時(shí)候，就喜歡反復(fù)地集中工作，通過(guò)“工作”過(guò)程發(fā)展自己。
　. 自由選擇工作材料。兒童會(huì)根據(jù)自己的意愿、興趣、愛(ài)好選擇工作。
　. 喜愛(ài)工作勝于游戲。喜歡類似于成人的工作，如切、剪、縫等。
　.愛(ài)好秩序，保護(hù)秩序。喜歡環(huán)境、工作、活動(dòng)有序，這是兒童的內(nèi)在需要。
　. 喜歡動(dòng)、靜結(jié)合。喜歡運(yùn)動(dòng)，抒發(fā)情緒；喜歡在安靜的環(huán)境中工作，可以達(dá)到專心、精神集中。
　.拒絕獎(jiǎng)賞。工作本身的快樂(lè)及成就感是對(duì)自己內(nèi)在的最大獎(jiǎng)賞，而不是糖果。
　. 有強(qiáng)烈的求知欲。兒童就象外星的來(lái)訪者，強(qiáng)烈地吸收外界的信息。
　.比較、選擇、思考然后行動(dòng)。三歲以后的兒童逐漸形成個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
　.純樸、高尚。崇尚真實(shí)、善良、美好，求實(shí)不說(shuō)假話，反對(duì)攻擊、丑惡、臟亂等。
　.學(xué)習(xí)社會(huì)化。重視責(zé)任，遵守規(guī)則，樂(lè)于助人。
　　綜上所述，蒙臺(tái)梭利教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)公民。依據(jù)蒙臺(tái)梭利這一教育理念，我們要將“不要讓孩子輸在起跑線上”這一人人熟知的口號(hào)調(diào)整、定位為“不要讓孩子輸在終點(diǎn)線上”。我們的幼兒教育關(guān)注的應(yīng)該是孩子將來(lái)走向社會(huì)是不是一個(gè)合格的“產(chǎn)品”。
　　“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)，容易誘導(dǎo)家長(zhǎng)追求讓孩子簡(jiǎn)單學(xué)知識(shí)，學(xué)的知識(shí)越多越好。殊不知如果方法不正確，最終不一定是一個(gè)優(yōu)秀人才。就如同運(yùn)動(dòng)員跑步，發(fā)令槍一響，起跑最快的不一定就是冠軍。雖然起步快，但是如果不注意調(diào)整自己的步伐，合理地分配能量，也可能會(huì)輸?shù)舯荣�。遷移到教育上來(lái)是同樣的道理，每個(gè)孩子都有其自我的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法。教育要關(guān)注孩子綜合能力的培養(yǎng)，讓他們有能力為日后的學(xué)習(xí)和生活作好充分準(zhǔn)備，讓每一個(gè)孩子都贏在終點(diǎn)線上，將來(lái)無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)的工作，都是高素質(zhì)的社會(huì)公民。