一、 主題：我與水
　　二、 審題：
　　1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
　　2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)約保護水資源。
　　三、 課程理念
　　1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環(huán)境，強調(diào)環(huán)境，強調(diào)人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。
　　2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構(gòu)自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
　　3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構(gòu)自己的知識，生成課程和項目活動的主要內(nèi)容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

　　四、課程目標：
　　活動范例：沉浮小實驗
　　目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
　　2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）
　　3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）

　　五、課程內(nèi)容：
　　1、 認識水中的沉浮現(xiàn)象；
　　2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
　　3、 了解傣族的潑水節(jié)；
　　4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
　　5、 創(chuàng)作水貼畫；
　　6、 知道如何節(jié)約水，愛護水資源。

　　六、課程的結(jié)構(gòu)：
　　1、 圖示：(見附圖)
　　2、 文字說明：
　　第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
　　3、 特色：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。 [中國媽咪愛嬰網(wǎng)教案頻道ideagreen.cn/jiaoan]