在全班同學(xué)一起參加的班會中，我安排了一次賽車比賽，在小組比賽中，蒙蒙獲勝進(jìn)入決賽，"預(yù)備，開始!"隨著口令聲，四輛小賽車齊唰唰地沖入賽道，"快、加油!"大家都緊張地注視著，期盼著最后結(jié)果。"啊!贏了。""蒙蒙第一!"在歡呼聲中，同學(xué)們一下子圍到了蒙蒙的身邊，"蒙蒙，你真行!""下次能教教我嗎?""你的賽車是什么牌子的?"在大家的簇?fù)砗蜌g呼、七嘴八舌的問話中，蒙蒙緊緊握著手中的小車，臉漲得通紅通紅，"我、我……""同學(xué)們"，我走到了蒙蒙的身邊，拉起他的手，對大家說："每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點，多改正自己的缺點，在互幫互助中取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。"在這次比賽中，蒙蒙得到了我的肯定和表揚，他和同學(xué)們的距離一下子拉近了，大家不再歧視他。課后更有一幫賽車迷圍著他，蒙蒙開始變得活潑、開朗，愛和大家交往了。為了讓他盡快提高學(xué)習(xí)成績，我安排了熱心的班干部每天幫助他學(xué)習(xí)，如碰到蒙蒙爸爸上晚班，就有小干部輪流在學(xué)校陪伴他完成當(dāng)天作業(yè)。同時我也交給蒙蒙一個任務(wù)，那就是組織一支三（1）班的賽車小隊，每周五組織一次活動。"你能把工作做好嗎?""能!"堅定的聲音、自信的眼神讓我覺得自己為他做的一切都是值得的。

　　在不知不覺中，蒙蒙重新回到了集體的懷抱中，變得有禮貌，樂意幫助別人，不僅是數(shù)學(xué)課，在其他課上，也一改以往的沉悶，變得活躍多了。蒙蒙本來就是一個智力健全的孩子，在開啟了心靈之窗后，他重新找回了自我，通過自我展示，證明了自己的優(yōu)秀。班集體的力量讓他擺脫了對學(xué)習(xí)的厭倦，大家在學(xué)習(xí)中，平等對待，互幫互助。到學(xué)期結(jié)束，蒙蒙的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

　　許多時候，我們總是以成績的好壞來判定一個學(xué)生的優(yōu)劣，從而壓抑了孩子的天性，阻斷了其智能發(fā)展。學(xué)校教育至關(guān)重要的一點，就是讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己至少有一個方面的長處，這樣做，學(xué)生就會熱切地追尋自身內(nèi)在的興趣，這種追求，不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)過程中的樂趣，也是他們堅持不懈努力的內(nèi)在動力，也正是掌握學(xué)科原理和創(chuàng)造發(fā)明所必備的品質(zhì)。

　　哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒。熾熱的情感在升華，盡管孩子們有著先天差異，但在愛和尊重以及無微不至的關(guān)心下，他們就會燃起自信之火，揚起進(jìn)取之帆，不斷進(jìn)步，取得更大成績!

　　【案例評析】從蒙蒙的成長記錄可以清晰地看到一個來自離異家庭、與集體隔絕、整日在課堂上擺弄玩具賽車、被定性為"特差"的留級生是怎樣奇跡般地轉(zhuǎn)變的。老師巧妙地利用了蒙蒙對賽車的興趣，刻意設(shè)計一些與賽車有關(guān)的練習(xí)題，安排賽車比賽，組織賽車小隊……一輛小小的賽車，載著蒙蒙走出自卑，走進(jìn)集體，走向全面發(fā)展。