多元智能——數(shù)學邏輯智能
        數(shù)學-邏輯智能和語言智能一起組成了學業(yè)性智能.這兩種智能在學校里受到了絕對的重視,這是因為從傳統(tǒng)角度看，在這兩種智能上的成功可以獲得最向往的職業(yè)。
  數(shù)學--邏輯智能，是指數(shù)學和邏輯推理的能力，以及科學分析的能力，有處理連鎖時間的推理能力和識別圖表及數(shù)字的能力。包括對邏輯的方式和關系、陳述和主張、功能及其它相關的抽象概念的敏感度。特征式善于便是各種思想、順序、對象、行動的模式，能做抽象的思考，能系統(tǒng)地解決問題。這項能力將有助于孩子學習計算、分類、酚等、概括、推論、假設、邏輯、陳述和因果關系，以及其他相關的抽象概念。
  有時，人們認為數(shù)學-邏輯智能是一種加減乘除的能力。這是一種計算的能力，但是，它所包含的遠遠不止這些。數(shù)學-邏輯智能的定義是：“處理一連串的推理，識別模式和順序的能力�！背�了計算之外，數(shù)學-邏輯智能還包含邏輯和推理、模式、可能性和科學的分析。有時，數(shù)學-邏輯智能還包括一種傾向，去建構問題、發(fā)現(xiàn)問題，這比語言只能包含的要多。具有很強的數(shù)學-邏輯智能的人可以成為會計師、財務分析師、科學家、工程師、發(fā)明家和生物學家。
  但是，如果不考慮他們的職業(yè)，具有很強的數(shù)學-邏輯智能的人也使一些喜歡保持自己收支平衡的人，使一些能很快地決定是租房合算還是買房合算的人，使一些經(jīng)常依據(jù)事實判斷作決策而不是感情用事的人。
  由于數(shù)學-邏輯智能強的兒童在學習時是靠推理來思考的，對他們而言，理想的學習環(huán)境是必須提供相應的教學材料和活動。除此之外，由于這項智能強的兒童是通過尋找和發(fā)現(xiàn)形態(tài)的歷程，以及問題解決的過程來建立和提高這一能力的。因此我們在培養(yǎng)孩子的這項職能時，注重過程尤其重要。
  在培養(yǎng)孩子的這項職能時，我們要注意以下幾點：
  時間不宜過長，不然容易讓孩子疲勞而失去興趣；不要過于嚴肅，對孩子而言，學習應該是一種好玩的游戲；方式不要過于死板，不能要求孩子正襟危坐，認真聽講；一定要做到持之以恒，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)；最好不要考試，雖然我們讀想知道孩子進度如何，但考試會剝奪孩子學習的樂趣。最后一點，不要給孩子抽象的理論，而要給他們明確的事實。