②經(jīng)常領(lǐng)孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬(wàn)物的形象，在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　�、壑笇�(dǎo)兒童做游戲，可采用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學(xué)語(yǔ)言，如找出字牌"筆"，讓孩子說(shuō)出"鉛筆"、"毛筆"、"粉筆"等詞語(yǔ)。

　�、芙虄和�讀書(shū)，在教孩子認(rèn)識(shí)若干字后，要給他們買(mǎi)些兒童讀物，讓孩子劃詞句、 組詞句、 摘詞句， 積累語(yǔ)匯。

　　兒童自信心培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的自信心，對(duì)其心理發(fā)展和行為情感調(diào)節(jié)有著很重要的作用。

　�、僭谌粘Ｉ�活中，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)孩子多說(shuō)自信的話，如"我不怕"、"我敢"、"我會(huì)"之類(lèi)，隨著時(shí)間推移，孩子自然會(huì)養(yǎng)成用自信的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。

　�、趲讉�(gè)孩子爭(zhēng)著干一件事或玩某種游戲時(shí)，教師與家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造正常競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓有充分自信的孩子優(yōu)先做，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步得到發(fā)展和體現(xiàn)。

　�、劢處熀图议L(zhǎng)要鼓勵(lì)和督促孩子實(shí)現(xiàn)自己的諾言，使孩子懂得，每說(shuō)出一句自信的話，都要負(fù)起一定的責(zé)任，反復(fù)多次后孩子行為的目的性和責(zé)任感會(huì)逐漸增強(qiáng)。

　　④引導(dǎo)孩子將自信建立在比較全面了解自己的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子表達(dá)了充滿自信的意圖后，再鼓勵(lì)孩子說(shuō)出"憑什么"。

　�、荼苊庠谒�人面前講孩子的缺點(diǎn)或加以懲罰，否則孩子會(huì)產(chǎn)生自卑心理，養(yǎng)成自暴自棄的不良心理。

　　⑥當(dāng)孩子遭到挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決的辦法，樹(shù)立克服困難的信心，培養(yǎng)百折不撓的毅力。

　�、卟荒鐞�(ài)孩子，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，以培養(yǎng)獨(dú)立生活、工作的能力。

　�、嚓P(guān)心孩子在校的情況，　不提不切實(shí)際的過(guò)高要求。

　　兒童自尊心培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的自尊心有如下途徑：

　�、僬�確對(duì)待孩子的提問(wèn)，盡自己所能給予解答，或買(mǎi)一些有關(guān)書(shū)籍讓孩子自學(xué)。

　�、诤⒆映鲇诤闷�，拆散玩具裝不起來(lái)時(shí)，不要責(zé)怪，應(yīng)耐心地給以幫助。

　�、酆⒆佑辛巳秉c(diǎn)、錯(cuò)誤，不能不分場(chǎng)合給以批評(píng)。

　�、軐�(duì)孩子知識(shí)的增長(zhǎng)、思維和想象力的發(fā)展要給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

　　兒童作業(yè)輔導(dǎo)法①因材施教：找出兒童學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

　�、谂囵B(yǎng)自覺(jué)：采用啟發(fā)式教育，不包辦代替，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立、自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　③方式多樣：根據(jù)兒童追求新奇的心理特點(diǎn)，采用問(wèn)答、復(fù)述等形式幫助兒童鞏固提高。

　�、芤龑�(dǎo)自查：培養(yǎng)兒童自己檢查作業(yè)的能力，并從不足中尋找原因。

　�、萸屑煽霖�(zé)：兒童在作業(yè)中出現(xiàn)差錯(cuò)是難免的，不要過(guò)分指責(zé)，以免引起逆反心理、厭學(xué)情緒。