淺談孩子自信心的培養(yǎng)  
河北省灤平縣第二幼兒園  袁媛  
自信心是孩子積極主動參加一切活動的內(nèi)動力。良好的自信心，也是孩子能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)孩子的自信心，能為他將來參加學(xué)習(xí)、工作、生活等一切社會活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為他將來人生道路上的每一步成功，掃除障礙，所以作為老師和家長應(yīng)該把對孩子自信心的培養(yǎng)放在重要位置。  
下面是我在工作生活中積累的培養(yǎng)孩子自信心的幾點(diǎn)體會：  
一、老師如何培養(yǎng)孩子的自信心  
1、在鼓勵肯定的語言氛圍中，建立孩子的自信心。  
老師必須注意自己對孩子的評價(jià)和態(tài)度多肯定和鼓勵孩子，如：愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評孩子，訓(xùn)斥孩子，總之對孩子的評價(jià)必須客觀、公正，特別需要指出以是，當(dāng)孩子遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵，而不要一味的指責(zé)，以保護(hù)和增強(qiáng)孩子的自信心。每當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴成功時，我都要祝賀他們，并講給其它小朋友聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立孩子的自信心。  
2、在各種豐富的活動中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)孩子的自信心。  
老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機(jī)會，讓孩子在實(shí)踐中積累成功的情感體驗(yàn)。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，全班孩子互相交流，讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么？內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面，活動前，老師應(yīng)了解每個孩子的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進(jìn)一步明確意識到自己也有長處從而培養(yǎng)自信心。又如開展“小博士”活動。教師在戶外活動時組織孩子圍坐在一起，請每個孩子輪流當(dāng)“小博士”給其它孩子出謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目，請大家解答，如沒有答對時，最后請“小博士”告訴大家答案，此活動中所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，能使他們認(rèn)識到自己的能力和長處，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵，而進(jìn)一步培養(yǎng)了自信心。  
3、在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)中增強(qiáng)孩子的自信心  
每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，老師應(yīng)該分析每個孩子發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長避短，針對不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。不要將孩子作橫向比較，每個孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善于抓住每個孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹立起“我也行，我也很可愛”的觀點(diǎn)充滿信心的面對自己，努力追求進(jìn)步。如：張小宇很調(diào)皮，但是表達(dá)能力非常強(qiáng)，我們就可以組織這類孩子進(jìn)行“小小廣播員”活動，請他講一講自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法和意見，讓他得到大家的尊重，增強(qiáng)自信心。如：張小輝最大的特點(diǎn)就是愛勞動，我們請這樣的孩子當(dāng)值日生，協(xié)助老師及保育員為小朋友服務(wù)，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時啟發(fā)引導(dǎo)他，從而增強(qiáng)孩子的自信心。  
4、在一點(diǎn)一滴的生活情境中樹立孩子的自信心  
自信心的培養(yǎng)，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一個人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他對成功的信心與潛能的發(fā)揮。如：我們班的李子奇小朋友剛來幼兒園是每節(jié)繪畫課看著別的幼兒繪畫，她總是不敢動筆，一個勁兒的對我說：“老師我不會�！蔽覍λ�說：“你還沒畫怎么就說不會畫�！崩钭悠嬲f：“不，老師，我怕我畫不好�！逼鋵�(shí)這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心，于是我請他出來看別的孩子繪畫，讓他看到有的孩子畫的也不是很成功，可以他們敢畫，他們在一次次的練習(xí)，用不了多久他畫的一定會很棒�！澳愣嗦斆餮�！”老師相信你只要努力一定會成功的，慢慢地他開始動筆了，而他的每一次繪畫我都會毫是吝嗇的鼓勵他，所有到現(xiàn)在他的畫越來越好了。所以當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，老師應(yīng)及時調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們有足夠的勇氣堅(jiān)定信念，持之以恒，向確定的目標(biāo)奮進(jìn)。老師要在生活中注重一點(diǎn)一滴的情境不放過任何教育契機(jī)，從而樹立孩子的自信心。  
二、家長對孩子自信心的培養(yǎng)  
孩子的自信心與父母對孩子的評價(jià)和期望有著密切的關(guān)系。作為家長要經(jīng)常做到以下幾點(diǎn)：  
1、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心  
家長對孩子有積極的評價(jià)，并且認(rèn)為孩子有良好的表現(xiàn)，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng)；反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現(xiàn)，家長應(yīng)多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，在孩子表現(xiàn)好的時候多多表揚(yáng)他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認(rèn)為自己很棒，從而建立自信心。  
2、給孩子鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)自信心  
其實(shí)孩子的成長速度是驚人的，每一分種都會有變化，家長過多的干涉孩子的生活，總是認(rèn)為“你還小，等大一點(diǎn)才行，你不懂，你不行”久而久之就會使孩子萌發(fā)的各種能力變?nèi)酢Ｋ�以家長應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機(jī)會，如在日常生活中讓孩子從生活自理開始，多鼓勵孩子做力所能及的事，如幫父母買東西、做家務(wù)等，父母應(yīng)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵，幫助孩子完成目標(biāo)，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。  
3、讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心  
那些能力較強(qiáng)的孩子，常能獲得成功的積極體驗(yàn)，很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)現(xiàn)稍落后的孩子，成功的體驗(yàn)較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會，如家長在家和孩子做動手動腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗(yàn)成功，樹立信心。又如在與家長進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗(yàn)成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗(yàn)的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強(qiáng)自信心。  
4、教會孩子而對挫折，樹立自信心  
挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應(yīng)教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應(yīng)鼓勵孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質(zhì)，樹立良好的自信心。  
教育孩子不單一是老師的責(zé)任，父母才是孩子的第一任教師，每個孩子的成長都離不開家庭——學(xué)校——社會這個特殊的大環(huán)境。幼兒園的孩子正是開發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時期，所以老師要和家長密切合作，相互了解，經(jīng)常交流，了解孩子在園及在家的表現(xiàn)，針對不同孩子采取不用的方法，對每個孩子實(shí)施正確的引導(dǎo)教育，在一點(diǎn)一滴中，在循序漸進(jìn)中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。