作者：杜楠 出處：北京槐柏幼兒園
 
　　“假如沒(méi)有想象，人類將會(huì)怎樣？”數(shù)年前的一句廣告詞我一直記憶猶新。讓我們大膽的設(shè)想一下，如果沒(méi)有想象，我們?nèi)祟惤裉鞎?huì)過(guò)著什么樣的生活呢？我想，在夜晚，我們一定沒(méi)有燈光、燭光、甚至火光；我們也吃不到各種美味的食物；沒(méi)有四大發(fā)明……更別說(shuō)現(xiàn)在我們生活中作用幾乎無(wú)法替代的電腦、電話、衛(wèi)星這些高科技的產(chǎn)物。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！薄暗皆铝辽先ァ⒆�地日行三萬(wàn)里……”這些先輩們的異想天開(kāi)如今都一一實(shí)現(xiàn)了，可以說(shuō)，正是因?yàn)橛辛水?dāng)初的想象，才有了今天的創(chuàng)造，才有了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。在科技飛速發(fā)展的今天，我們更加需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。作為幼兒教師，使我們的孩子順應(yīng)社會(huì)的需要，成為未來(lái)的創(chuàng)新型人才，我們有著義不容辭的責(zé)任。

　　隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布，特別是《北京市幼兒園教育綱要》的實(shí)施，我們重新認(rèn)識(shí)了美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值——培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得積極，愉快的情緒體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，并能夠運(yùn)用繪畫(huà)等美術(shù)形式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)造。由此可見(jiàn)，美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造的有效途徑。然而力求通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造，與教師的合理引導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系。以下是我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)：
 
一、用游戲化的活動(dòng)形式、新穎的美術(shù)材料激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣
 
　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的前提，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，也必須從激發(fā)興趣入手。首先要了解幼兒的心理特點(diǎn)，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容，使用新穎的工具，使每個(gè)孩子從“要我畫(huà)”，變成“我要畫(huà)”，積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中。從前的美術(shù)活動(dòng)，要求孩子按照范例一筆一筆去畫(huà)，孩子沒(méi)有發(fā)揮創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程枯燥無(wú)味，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)的興趣。

　　我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用游戲的形式貫穿整個(gè)美術(shù)活動(dòng)，幼兒會(huì)自然、愉快地投入活動(dòng)之中,在游戲中觀察、在游戲中創(chuàng)造。如：在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)《我乘大汽車》時(shí)，孩子們都乘上了大汽車，車上還有小司機(jī)提醒大家：“快點(diǎn)扶好，我要開(kāi)車了，請(qǐng)給爺爺奶奶讓個(gè)坐�！焙⒆觽兌寂d趣盎然：“我請(qǐng)毛毛上車了，毛毛長(zhǎng)什么樣子，穿了什么衣服？點(diǎn)點(diǎn)也上車了，她的頭發(fā)、小裙子又是什么樣的？嵐嵐身體胖胖的，她的身體又是什么樣子的呢？”“我要拐彎了！”小乘客也跟著司機(jī)的方向傾斜身體……孩子在游戲中進(jìn)行了充分的觀察、想象，同時(shí)創(chuàng)造出各種形象生動(dòng)、動(dòng)作各異的人物。此外，針對(duì)年齡特點(diǎn)不同的幼兒，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的故事情節(jié)。指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以提供輔助的圖形、畫(huà)面，引導(dǎo)孩子從添補(bǔ)畫(huà)開(kāi)始，練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形、線條，從不完整逐步過(guò)渡倒完整。如：我設(shè)計(jì)的小班的繪畫(huà)活動(dòng)《蝸牛寶寶旅行記》，就是以故事作為導(dǎo)引激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，用填補(bǔ)畫(huà)的形式繪畫(huà)小蝸牛：“嗚~，什么聲音呀，是許多小蝸牛在傷心地哭呢。原來(lái)，它們都是蝸牛王國(guó)的小寶寶，正準(zhǔn)備到大花園去旅行，可是不小心把自己背在背上的家給弄丟了，怎么也找到！沒(méi)有家可怎么去旅行呀……”孩子們興致勃勃的開(kāi)始給小蝸牛找家了……

　　另外，使用新穎的美術(shù)材料和豐富活動(dòng)形式也可以讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。如利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、布包棉花球、積木等為作畫(huà)工具，用“畫(huà)故事、故事中的話”、玩玩做做等多種形式調(diào)動(dòng)孩子的興趣，使他們?cè)谑煜�、使用各種材料工具和講述的過(guò)程中，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望和展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

１、利用繪畫(huà)、粘貼的形式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力。所謂創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出形象的過(guò)程。但它卻可以是根據(jù)預(yù)定的目的，通過(guò)對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇、加工、組合而產(chǎn)生可以作為創(chuàng)造活動(dòng)的新形象的過(guò)程。幼兒在粘貼、繪畫(huà)過(guò)程中可以無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想象。如：點(diǎn)點(diǎn)小朋友以《小帆船出海去》為主題，用撕紙粘貼的方法，制作了一幅粘貼畫(huà)：在蔚藍(lán)的大海里，有一艘小帆船， 而這艘船上就乘坐著點(diǎn)點(diǎn)和他的朋友，他們?cè)诤Ｉ峡鞓?lè)的航行，小魚(yú)成群結(jié)隊(duì)，螃蟹排成一行行，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子對(duì)美麗的大海的熱愛(ài)和向往。幼兒的創(chuàng)造想象是豐富的，他們可以無(wú)拘無(wú)束的隨心所欲的將現(xiàn)實(shí)和想象的東西繪制出來(lái)。

２、在玩玩、做做中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。五、六歲的孩子已積累了豐富的表象，這是幼兒想象的基礎(chǔ)。然而，表象并不等于想象。如何發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，就要看教師如何啟發(fā)和誘導(dǎo)。一些平時(shí)看來(lái)不起眼的廢舊物（蛋殼、泥土、碎布頭，易拉罐、瓜子皮等），就是孩子進(jìn)行想象和創(chuàng)造時(shí)最喜愛(ài)、也是最適合的寶貝。用它們做出一些小動(dòng)物、人物的玩具，輕而易舉就可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。在孩子小小的手中，一件件略顯稚拙作品里包含了他們無(wú)數(shù)的想象：小貓、小兔、小雞寶寶，它們?cè)谝黄饡?huì)有什么有趣的故事呢……為了更好地發(fā)揮孩子的想象與創(chuàng)造，我經(jīng)常帶孩子到比鄰的宣武公園，觀察大自然的變化。在這里，五顏六色的花，形狀各異的樹(shù)葉、小草牢牢地吸引著每個(gè)孩子目光，這些大自然的美麗景象就是他們想象和創(chuàng)造的源泉，在這里還可以找到孩子們創(chuàng)作的素材：瞧，用樹(shù)葉拼成的 “小蝴蝶”，在草叢中飛舞起來(lái)了，那一片片形狀各異的樹(shù)葉在孩子的眼里變成了在水中快樂(lè)嬉戲的“小金魚(yú)”和活靈活現(xiàn)的 “小貓”、“小兔”。
 
二、尊重幼兒的表現(xiàn)和表達(dá)，鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)幼兒的想象與創(chuàng)造
 
　　美術(shù)教育的目的是要培養(yǎng)幼兒的興趣，并在藝術(shù)活動(dòng)中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。每個(gè)幼兒都有自我表現(xiàn)和表達(dá)的需要，他們不僅使用自己的聲音、動(dòng)作、表情，繪畫(huà)也是孩子用來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受和體驗(yàn)途徑。喜歡標(biāo)新立異幾乎是每個(gè)幼兒的行為特征，而他們想象與創(chuàng)造的火花往往就在這個(gè)時(shí)候迸發(fā)出來(lái)，作為教師我們要積極地去發(fā)現(xiàn)、理解、尊重并給與支持，幼兒才不會(huì)擔(dān)心因出錯(cuò)而受到批評(píng)與指責(zé)，才會(huì)有別出心裁的表現(xiàn)和創(chuàng)造�！毒V要》中指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)。”可見(jiàn)適宜的環(huán)境是幼兒發(fā)展的前提，特別是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等的精神環(huán)境是幼兒獲得各方面發(fā)展的先決條件。寬松使幼兒有自由想象的時(shí)間與空間，而平等能使幼兒充滿自信，敢于大膽的想象與創(chuàng)造。在一次美術(shù)活動(dòng)中，微微在已經(jīng)畫(huà)好的太陽(yáng)上不停地畫(huà)亂線，把整張紙都涂黑了，其他的小朋友紛紛向我告狀，我沒(méi)有制止和責(zé)備他的行為，而是先詢問(wèn)他為什么把畫(huà)好的太陽(yáng)上面涂上別的顏色。原來(lái)他畫(huà)的是晚上，用黑色把太陽(yáng)擋住，天一黑，就到晚上了，媽媽很快就來(lái)接他了。聽(tīng)完后我肯定了他的想法，并請(qǐng)他把這個(gè)故事講給別的小朋友聽(tīng)……教師的態(tài)度影響著幼兒發(fā)展，在活動(dòng)中一定要肯定并且鼓勵(lì)幼兒有不同于其他人的想法和表現(xiàn)。雖然孩子的表達(dá)方法可能會(huì)令人難以理解甚至破壞畫(huà)面的效果，但這卻是孩子真實(shí)的愿望和情感的表露。教師可以從畫(huà)中解讀孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，保護(hù)他們特有的表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)內(nèi)心的需求和感受、宣泄自己的情感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的想象和創(chuàng)造，使他們的需求得到滿足。教師的尊重、理解與肯定，不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心，使其得到愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)也可以激發(fā)其他幼兒想象與創(chuàng)造的潛能。

　　此外，還要積極發(fā)現(xiàn)幼兒想象的火花。幼兒的想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)各不相同，他們經(jīng)常會(huì)有一些新奇的想法，有些是顯而易見(jiàn)的，而有些則需要教師從不同的角度去觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)，有些更是通過(guò)幼兒的講述才能挖掘出他們豐富的想象力。尤其是小班幼兒，它們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)驗(yàn)較少，所以表現(xiàn)的方法比較單一：一條線可以代表小草、人或者是其他的事物，一小塊積木，幾片紙可能就是他們眼中的樓房、小河或者動(dòng)物園。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，他叫牛牛。在他每次的繪畫(huà)作品中幾乎都會(huì)有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的藍(lán)色線條，原來(lái)這些線是他的“蛇”朋友，牛牛在家的時(shí)候沒(méi)有人陪他玩，他經(jīng)常把爸爸、媽媽和自己的皮帶當(dāng)成蛇和自己做游戲。在繪畫(huà)的時(shí)候他經(jīng)常會(huì)想起這些蛇，于是，蟒蛇大戰(zhàn)、蛇搬家……許多有趣的故事就在這些線中誕生了。每個(gè)孩子都會(huì)有一些奇思妙想隱藏在他們看似簡(jiǎn)單的作品或是日常活動(dòng)中，這就需要我們多關(guān)注他們，聽(tīng)聽(tīng)作品中的故事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)。
 
三、在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
 
　　孩子的美術(shù)作品是極富個(gè)性的，其中有許多值得大家互相學(xué)習(xí)借鑒的成分。評(píng)價(jià)孩子的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力的過(guò)程，因此，評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人人參與，積極發(fā)表看法，并根據(jù)每個(gè)孩子的基礎(chǔ)因材施教，使他們?cè)谠�有基礎(chǔ)上都得到提高。孩子們完成作品后，把作品全部拿出來(lái)展示，讓孩子們互相交流，向大家介紹自己是怎樣想的和怎樣畫(huà)的，然后經(jīng)過(guò)孩子們七嘴八舌地討論、互相觀摩、比較，孩子們心里都會(huì)明白，誰(shuí)的畫(huà)顏色搭配得好，誰(shuí)的畫(huà)想法特別有趣，自己的畫(huà)有哪些不足……此外，在活動(dòng)中還要及時(shí)介紹孩子創(chuàng)造力表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)造。通過(guò)大家的鼓勵(lì)，孩子們的自信心也會(huì)逐步增長(zhǎng)，參與繪畫(huà)活動(dòng)更有興趣。

　　江澤民說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！� 在孩子的早期教育中，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不能缺少的，美術(shù)活動(dòng)則是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。作為一名啟蒙者，我們要善于發(fā)現(xiàn)、尋找到幼兒想象的翅膀，為他們創(chuàng)造一片廣闊的天空，讓幼兒張開(kāi)想象的翅膀，放飛創(chuàng)造的心靈！培養(yǎng)出一批又一批具有創(chuàng)造性的新世紀(jì)的人才。