興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒智能發(fā)展起著促進(jìn)的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為幼兒提供的教具應(yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心，難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點(diǎn)探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

　�。ǘ�）通過游戲來激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣玩是幼兒的天性，幼兒在游戲的活動(dòng)中是最快樂的，學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性會(huì)表達(dá)得更強(qiáng)烈。可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在游戲中學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)對(duì)枯燥學(xué)習(xí)的逆反情緒。游戲?qū)τ變呵榫w、情感、身體協(xié)調(diào)動(dòng)作都有一定的影響。會(huì)游戲的幼兒，從所扮演的角色中獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，把幼兒的游戲引向有目的學(xué)習(xí)。父母與幼兒在游戲中共同創(chuàng)造的生活、共享歡樂，讓幼兒體會(huì)到游戲所帶來的樂趣。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。運(yùn)用引出懸念的方法去挑動(dòng)幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對(duì)新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時(shí)，設(shè)計(jì)一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。

　�。ㄈ�）表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 表揚(yáng)非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個(gè)別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，如果教師把表揚(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是"這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩"，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。 ??其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。這需要教師用一顆愛心從點(diǎn)滴小事做起。送給孩子一個(gè)笑臉，一次愛撫，一句關(guān)心的話語，一次適當(dāng)?shù)膶捜�，都�?huì)給孩子幼小的心靈深處留下美美的、甜甜的印跡，使幼兒無拘無束、輕松自在，真實(shí)的表現(xiàn)自己，促進(jìn)其發(fā)展。

　�。ㄋ模┏扇苏�確的引導(dǎo)幼兒的自控力比較差，受無意注意支配，因此想要孩子長時(shí)間安靜的學(xué)習(xí) 是不可能的。 在日常生活中觀察孩子的行為并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)， 學(xué)前兒童沒有 是非觀念， 沒有對(duì)錯(cuò)之分， 他們對(duì)自己子女各位的批判標(biāo)準(zhǔn)以父母的態(tài)度為轉(zhuǎn)移。 因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒行為中表現(xiàn)出來的一些良好 的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝我們期望的行為方面前進(jìn)，例如，當(dāng)幼兒在玩玩具是， 突然看到童話故事書， 他快步走上去拿書有撕書的動(dòng)作。 這時(shí)敏銳的媽媽察覺到 了孩子的破壞性想法，她及時(shí)制止的說： "孩子你是不是想聽媽媽給你講故事了 啊"？小朋友說"是"然后開心的把書給媽媽。如果當(dāng)時(shí)這位聰明的媽媽不是這 樣的引導(dǎo)而是把孩子批評(píng)一頓， 就不會(huì)達(dá)到最好的教育效果， 所以說父母的引導(dǎo) 對(duì)幼兒的思維是非常重要的。利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐 富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。 總之，不管是作為教師也好，家長也好，都要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種正確的方法和途 徑來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，絕對(duì)不能忽略這一點(diǎn)