（一）課題研究的目的和意義分享行為是一種綜合性行為，也是社會行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)孩子自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人這間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠的意義。

　　在學習和實踐過程中，培養(yǎng)孩子的分享行為，首先要讓孩子懂得分享行為的有用之處，幫助孩子提高認識，分清是非。要達到這一目的，向孩子講明道理是非常重要的，但枯燥的大道理幼兒容易產(chǎn)生免疫力，在實際的教學過程中，用講故事的形式，通過故事中主人公的遭遇，啟發(fā)孩子明白道理，把正確的價值觀念融合在直觀和形象的方法中表述出來，這樣再調(diào)皮的孩子一聽講故事也會被吸引過來的，容易使孩子產(chǎn)生共鳴。當孩子對分享行為有了一些認識后，設(shè)計了一些情景表演，如："自己的玩具應該給別的小朋友玩嗎？小朋友要不要互相幫助？你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？"通過幼兒對自己的價值判斷以及老師的正確引導，使幼兒在形成正確的價值觀和道德感。

　　（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值現(xiàn)今社會對幼兒心理健康問題的研究日趨成為熱點。良好的心理健康它表現(xiàn)為：有良好的意志；積極的情緒；對現(xiàn)實的態(tài)度（如分享、謙讓等）；良好的社會適應能力。其中"分享"不僅僅屬于社會教育，也是心理健康教育中密不可分的一部分。它是幼兒心理健康的重要組成部分。分享意識與能力的培養(yǎng)，對幼兒健康心理的形成意義重大。國外的心理學家對心理健康問題也特別重視，世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會曾提出心理健康的具體標準中良好的人際關(guān)系是非常重要；美國心理學家、人本主義創(chuàng)始人馬斯洛也提出注重友誼和愛心。

　　分享是親社會行為的一種表現(xiàn)，是指兒童與他人共同享用物品，它的對立面是"獨占"、"獨享"。近幾年來，家庭居室獨門獨戶化，也為幼兒"獨占"、"獨享"行為的滋生提供了溫床。在實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的獨占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。他們十分缺乏分享的意識。由此造成隨之而來的一系列不良的心理和行為，而這一切對幼兒的心理健康發(fā)展是極為不利的，這使我意識到這一問題必須給予解決。

　　影響分享行為的因素有1、家庭因素，2、孩子自身的心理因素。在家庭因素方面，家庭生活的核心化、小型化的發(fā)展趨勢，有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化，但沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗及互愛互讓的經(jīng)驗和相應的訓練。孩子自身的心理因素方面，幼兒期的孩子，尤其是小、中班的孩子，他們正處在身體、才智迅速增長的時期。隨著他們的體力、活動范圍和活動量的增加，他們的好奇心、求知欲日益增強，對新鮮事物很敏感，但道德認識水平和道德感還處于較低階級。根據(jù)這樣的情況，我們擬進行本課題的研究，探索如何培養(yǎng)幼兒的分享行為，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　（三）研究的目標、內(nèi)容與重點研究目標：

　　1、在幼兒了解并學會分享實物的基礎(chǔ)上，初步體驗精神分享帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒進一步的分享意識。2、在游戲、學習、生活中能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題，并能在活動中學會關(guān)心他人，與他人分享物品、情感體驗等，養(yǎng)成分享的良好習慣。

　　研究內(nèi)容：

　　A、用文學作品的形象對幼兒進行分享認知的培養(yǎng)。利用文學文學作品中的適當?shù)恼�面形象培養(yǎng)幼兒的分享意識。如：《水果屋》讓幼兒了解大家分享的快樂。

　　B、為幼兒樹立分享的榜樣，用日常情境對幼兒進行分享體驗的培養(yǎng)。（1）、在活動中教師注意觀察幼兒的活動情況，及時鼓勵謙讓，合作分享的幼兒，為其他幼兒樹立模仿的榜樣。（2）、在平時教師更要做個有心人，利用談話，情境，故事等積極發(fā)揚幼兒的分享意識。

　　C、創(chuàng)造分享的機會，用伴間的交往對幼兒進行分享行為的培養(yǎng)。（1）、在游戲活動中鼓勵幼兒分工合作，輪流玩或一起玩，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)好角色關(guān)系。（2）、利用移情手段，讓幼兒學會站在他人立場上考慮問題、感受他人的愿望、情感，從而逐步形成自身積極的、正確的、內(nèi)心體驗。

　　D、過外部激勵來強化幼兒分享行為的形成。多用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為，讓幼兒感受體驗愉快、自尊、滿足，從而加強和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識。

　　E、營造親密、信賴的和諧的氛圍，體驗分享的積極效果。鼓勵個別幼兒參與集體活動，啟發(fā)他們互相交流，磋商、協(xié)調(diào)、引導他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友們一起玩一起看。

　�。ㄋ模┭芯康乃悸放c方法研究思路：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造溫馨的氣氛。2、選擇合適的教育內(nèi)容要求，精心設(shè)計各種活動，培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為。具體是五步驟：一是引導幼兒愛身邊的人，愛自己最親密的人；二是從情景認識理解分享，怎么與人分享；三是鼓勵幼兒進行物質(zhì)分享，引導幼兒學會分享（吃的、用的、玩的）；四是培養(yǎng)與人交往的主動性將知道的事與同伴分享；五是把變被動分享主動分享。