�。�6）簡(jiǎn)便有效的班級(jí)亮點(diǎn)發(fā)布。

　　作為班級(jí)管理的主要實(shí)施者、管理者--班主任就承擔(dān)著重要的角色，為了不斷探索班級(jí)工作的新思路、新方法，12月，我園進(jìn)行了"班級(jí)亮點(diǎn)發(fā)布會(huì)"。全園17個(gè)班級(jí)的老師都針對(duì)自己班級(jí)特色進(jìn)行了交流，丁丁班的"學(xué)習(xí)走樓梯"、小1班的"問候生病的小朋友"、小3班的"環(huán)保直通車"、中1班的"才藝展"、中4班的"互動(dòng)平臺(tái)"、大3班的"小本子、大作為"、大4班的"民主選舉小組長(zhǎng)"等，讓我們感覺到班主任工作繁重而又瑣碎，是一門愛的藝術(shù)。它一方面要求我們班主任要有細(xì)心、愛心與恒心，另一方面要求我們班主任要講究方法，努力營(yíng)造班級(jí)管理的亮點(diǎn)。

　　四、搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，演繹充滿活力的幼兒風(fēng)采。

　　"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"。為了給幼兒更多的鍛煉機(jī)會(huì)，我們努力為幼兒提供成長(zhǎng)舞臺(tái)，演繹著充滿活力的幼兒風(fēng)采。

　　1．特色活動(dòng)篇。

　　家活動(dòng)：為給孩子創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自主生活空間，這學(xué)期，我園嘗試了開展全園性的家活動(dòng)。利用每周五上午10：00～10：45一段時(shí)間，讓幼兒在相對(duì)自由、寬松的環(huán)境中，自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)，并找到家的感覺，體現(xiàn)了以下三種結(jié)合：室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活?yuàn)蕵废嘟Y(jié)合，固定區(qū)域與流動(dòng)區(qū)域相結(jié)合。在整個(gè)家活動(dòng)過程中，孩子是自主而快樂的，富有創(chuàng)想而充満活力。

　　水粉畫：本學(xué)期我們?cè)谥小⒋蟀嘀虚_展了"水粉畫"特色教學(xué)活動(dòng)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次。孩子們對(duì)每一次的水粉畫活動(dòng)都充滿了期待，看著自己近乎涂鴉的件件作品，心里都充滿了無限的自豪。每次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備材料較多、組織過程較麻煩，但是老師們都能認(rèn)真組織，確保每班都能按計(jì)劃安排的時(shí)間進(jìn)行。

　　2．節(jié)日活動(dòng)篇。

　　中秋篝火晚會(huì)：在中秋節(jié)即將到來之際，我園全體大班的幼兒與老師、家長(zhǎng)一起在大操場(chǎng)上舉行了"同一個(gè)月亮 同一個(gè)夢(mèng)想"的迎中秋篝火晚會(huì)。伴隨著優(yōu)美抒情的"小白船"音樂，孩子們揮舞著雙手，拉開了晚會(huì)的序幕。各班在"擊鼓傳花"的游戲活動(dòng)中，都表演了精彩的節(jié)目，有歌伴舞、三字經(jīng)、古詩(shī)、大合唱等，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的精彩表演都抱以熱烈的掌聲。當(dāng)園部將大大的月餅推入場(chǎng)中央時(shí)，孩子們都沸騰了。當(dāng)孩子和家長(zhǎng)一起品嘗甜甜的月餅時(shí)，臉上都洋溢著甜蜜的微笑，享受這合家歡樂的幸福。

　　重陽(yáng)節(jié)慰問敬老院：重陽(yáng)節(jié)那天，我們大班的幼兒與老師一起帶著各種各樣的小禮物來到了敬老院慰問爺爺奶奶。他們都能禮貌地與爺爺奶奶問好，大方地與爺爺奶奶交談，還將準(zhǔn)備好的禮物送給爺爺奶奶，給爺爺奶奶表演精彩的節(jié)目。一個(gè)節(jié)目、一聲問候在孩子心中播下了愛的種子。

　　元旦化妝游園會(huì)：為了讓幼兒"學(xué)會(huì)生活、分享快樂、增進(jìn)友誼、凸顯個(gè)性、培育智慧"，在元旦到來之際，我園舉行了規(guī)模較大的"元旦化妝游園會(huì)"。孩子們按照自己的意愿打扮著自己，大班小朋友帶著小班的弟弟妹妹活動(dòng)，中班小朋友兩兩結(jié)隊(duì)采用游戲撕票的方式進(jìn)行。每班設(shè)的游戲內(nèi)容也都不一樣，搶椅子、吹蠟燭、貼嘴巴、夾珠子等等，小朋友們都是積極參與，別提有多高興了。通過這樣的游園活動(dòng)，孩子們的獨(dú)立能力、合作能力、責(zé)任意識(shí)都有了明顯提高。

　　3．實(shí)踐活動(dòng)篇。

　　為充分利用周圍環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，開拓幼兒的視野，寓教育于活動(dòng)之中，引導(dǎo)孩子們?cè)诖笞匀�、大社�?huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐交流與體驗(yàn)。金秋時(shí)節(jié)，秋風(fēng)送爽，碩果飄香，正是帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，接觸大自然、認(rèn)識(shí)大自然的大好時(shí)機(jī)，大自然帶給孩子們的無限資源正是幼兒園教育因材施教原則的切入點(diǎn)。為此我們?cè)诟髂挲g段開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：尋找秋天。小班的參觀水果店，孩子們對(duì)秋天水果的種類有了更多的了解。中班的尋找落葉，體驗(yàn)到了大自然的美麗神奇。大班的田野秋收使孩子們了解了植物的生長(zhǎng)方式，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，還培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

　　4．競(jìng)賽活動(dòng)篇。

　　為了展示一個(gè)大家互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們根據(jù)各年齡段幼兒特征，發(fā)展水平開展了一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓大家在共同參與的過程中得到提高。

　　小班組：生活自理能力比賽，孩子們?cè)谳p松愉悅地活動(dòng)中體驗(yàn)了無限的快樂，比賽也展示孩子們自己的"巧手"。

　　中班組：拼圖小巧手，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力以及做事的堅(jiān)持性。故事大比拼，小選手們口齒清晰，表達(dá)流暢，精神飽滿，動(dòng)作表情生動(dòng)自然，都發(fā)揮出了較高的水平。小小奧運(yùn)會(huì)，體現(xiàn)了"人人參與、重在鍛煉"的宗旨，運(yùn)動(dòng)會(huì)上項(xiàng)目繁多，充分考慮了每個(gè)孩子的能力，各個(gè)小運(yùn)動(dòng)健將生龍活虎，奮力拼搏，張張笑臉洋溢著自信的笑容。

　　大班組：幼兒才藝展，孩子們興致勃勃，紛紛上臺(tái)獻(xiàn)藝，有的表演了樂器演奏、有的表演了講故事、有的表演了單口相聲、有的表演了拉丁舞、還有的表演了跆拳操，各具特色的表演博得了孩子們的聲聲喝彩。

　　5．成長(zhǎng)記錄篇。

　　為了豐富幼兒的成長(zhǎng)檔案，真正反映幼兒在園的發(fā)展過程，為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了這方面的工作，讓我們清晰地看到了幼兒成長(zhǎng)的足跡。我們?cè)诒３衷瓉碛變翰薯?yè)、作品的前提下，又積極鼓勵(lì)老師將平時(shí)生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些重要的活動(dòng)或代表一時(shí)期重要成長(zhǎng)的作品拍成照片，并給予文字記錄，真真實(shí)實(shí)地反映了幼兒的在園生活，是幼兒一部很好的成長(zhǎng)記錄篇。

　　五、挖掘多種渠道，形成緊密團(tuán)結(jié)的家園合力。

　　我園把家長(zhǎng)工作作為幼兒園的一項(xiàng)重要工作來抓，通過各種方式密切家園聯(lián)系，各班的家長(zhǎng)園地、連心橋、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生報(bào)、家園聯(lián)系單、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)等均為家園間的溝通搭建了良好的平臺(tái)。特別是各年級(jí)組的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日更是各有特色。每次家長(zhǎng)會(huì)，園部總能根據(jù)各年齡段的需求精心準(zhǔn)備專題講座，提高家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)。我們錢老師的現(xiàn)身說法更是讓家長(zhǎng)聽得心服口服。而每次家長(zhǎng)開放日，更是讓家長(zhǎng)真正走近了幼兒園，對(duì)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，縮短了家園之間的距離，形成了家園的合力。

　　在做好常規(guī)工作的同時(shí)，積極開發(fā)親子課程。"119消防安全日"大班家長(zhǎng)帶著孩子，走進(jìn)市消防大隊(duì)特警中隊(duì)，實(shí)地學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，孩子、家長(zhǎng)、老師一邊參觀官兵宿舍、學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)，聽消防官兵講解，觀看著裝表演，讓孩子們切身感受消防部隊(duì)官兵生活的嚴(yán)謹(jǐn)和訓(xùn)練的艱苦，感受消防員叔叔的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。小班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)讓家長(zhǎng)看到了孩子運(yùn)動(dòng)的樂趣和基本的運(yùn)動(dòng)能力，也激發(fā)了家長(zhǎng)和孩子一起參與運(yùn)動(dòng)的興趣，感受了母女同歡、父子同樂的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。