豐富的游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒交往能力、動(dòng)手操作能力、認(rèn)知能力、情感方面等諸多方面的發(fā)展，同時(shí)也提升了幼兒各方面的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

　　特色篇：

　　1.閱讀伴我成長(zhǎng)初觸繪本從不知道什么是繪本開(kāi)始，孩子們慢慢地接觸了這些畫(huà)出來(lái)的圖書(shū)。從一開(kāi)始胡亂地翻書(shū)到現(xiàn)在捏住書(shū)角輕輕地翻，孩子們從書(shū)中得到的越來(lái)越多，學(xué)會(huì)了觀察畫(huà)面并發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)描繪的部分。集體教學(xué)活動(dòng)中所用的繪本，孩子們還能邊看邊復(fù)述呢！

　　圖書(shū)漂流和互動(dòng)分享閱讀親子閱讀是促進(jìn)孩子與親子間情感溝通的一種方法，是一種妙不可言的心靈對(duì)白過(guò)程。在我們的圖書(shū)漂流與互動(dòng)分享活動(dòng)中，家長(zhǎng)們?cè)诩艺J(rèn)真地指導(dǎo)孩子進(jìn)行親子閱讀，并能在記錄表上進(jìn)行詳細(xì)的記錄。每個(gè)周末的親子閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子們都分外珍惜，享受著這溫馨的一刻。

　　好多家庭在受到圖書(shū)漂流的影響，也開(kāi)始重視起了孩子的早期閱讀，一盞小臺(tái)燈，一個(gè)小書(shū)桌，一個(gè)娃娃，都為孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

　　家長(zhǎng)篇：

　　在這一學(xué)期的家園合作中，我們看到了家長(zhǎng)朋友們我們工作的支持，同時(shí)也看到了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒早期教育的重視。通過(guò)建立班級(jí)QQ群，我們與家長(zhǎng)又多了一條溝通的橋梁，家長(zhǎng)們的一些疑惑、想法都可以在群里提出。通過(guò)群里的交流，我們對(duì)各個(gè)孩子的個(gè)性及家中的表現(xiàn)、生活習(xí)慣也有了簡(jiǎn)單的了解，讓我們可以更有針對(duì)性地展開(kāi)在園的教育工作。通過(guò)照片的共享，家長(zhǎng)們也能隨時(shí)了解自己的孩子在園的一些活動(dòng)，對(duì)我們的教育工作又有了進(jìn)一步的了解。當(dāng)然，除了讓家長(zhǎng)們更好地了解我們的教育，我們也充分利用了家長(zhǎng)這一大資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子們制作體育器械，讓我們的游戲材料更豐富，教學(xué)資源更加多樣化。除了讓家長(zhǎng)了解我們孩子在園的工作，我們還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)組織的親子互動(dòng)、家園互動(dòng)，如：親子閱讀交流會(huì)，冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又悄然而逝，新的一年在我們的期盼中款款而來(lái)�？偨Y(jié)過(guò)去、展望2013年，期待我們的寶寶創(chuàng)造更多的精彩、取得更大的進(jìn)步！