�。ㄋ模�         語言領域A、"聽的習慣"：學聽普通話，能在集體中聽教師說話，有看圖書、圖片和聽故事、兒歌的興趣，喜歡跟著教師一起看看、聽聽、講講等。  B、"講、表達"：學說普通話，愿意模仿老師的發(fā)音，愛跟教師念兒歌，學講故事中簡短的詞句，在教師的幫助下，學用簡短詞句表達自己的請求。

　　（五）         藝術表現(xiàn)領域A、"感受"：喜歡各種兒童藝術作品（簡單的音樂、美工、戲劇、故事等），從中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。 B、"表現(xiàn)"：能用簡單的動作表達聽到音樂后的感受，能大膽運用；圓、線條畫出自己喜歡的物體，畫大，畫滿，逐漸掌握用筆力度。

　　四、家園配合 步調一致幼兒園和家長都有擔負起教育孩子的權利和義務，同樣良好的教育效果也是需要家園共同鞏固的，"家長園地"是幼兒園與家長進行溝通的一種方式，幼兒園會將各個階段的教育目標及實施手段通過"家長園地"展現(xiàn)在家長面前，也會將最科學最先進的科學育兒理念通過"家長園地"及時傳達給家長。班級老師也會定期或不定期的通過與家長個別交談或集體交談（家長會）的方式，在了解幼兒在家情況的同時也將幼兒在園所的表現(xiàn)反映給家長，讓家長對自己的孩子在園表現(xiàn)有所了解，使家長和老師能夠對孩子身上存在的問題取得一定共識，共同商討教育措施，從而達到家園同步實施教育的良好效果。作為家長也應該向教師詢問及主動了解孩子在園情況并且及時將孩子在家表現(xiàn)及存在的問題反饋給班級老師，共同研究教育對策，以達到家園同步實施教育的良好效果。