一、我們對早操的理解早操活動的作用不僅在于發(fā)展兒童的動作，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，在早操活動中還能培養(yǎng)幼兒的情緒情感、良好的行為習(xí)慣以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力，對早操活動同其他各領(lǐng)域教育活動的相互滲透，發(fā)揮幼兒園早操活動潛在的整體教育功能。早操的編排應(yīng)該遵循科學(xué)編排、由易到難、運(yùn)動量由小到大的"拋物線"結(jié)構(gòu)，充分考慮班級幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為孩子提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平。所以，早操活動應(yīng)符合幼兒生長發(fā)育需要，做操時(shí)應(yīng)使幼兒全身受到鍛煉，從而使幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。

　　孩子們升到大班，最重要的就是幼小銜接。體現(xiàn)在早操上，就是運(yùn)動技巧的掌握和培養(yǎng)克服困難的品質(zhì)。

　　二、我們的早操我們彩虹班的熊貓?jiān)绮俳?jīng)歷了兩個階段，第一，老師預(yù)編，兒童參與。開學(xué)前，我們選擇了很有動感的早操音樂，并創(chuàng)編了動感熊貓?jiān)绮�，過程中發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了孩子們對音樂節(jié)奏不能把握，動作的協(xié)調(diào)性較差，欠缺靈活性，對早操的興趣不大等現(xiàn)象，于是我們嘗試將動作簡化，但無論如何不能讓孩子在過程中全情投入。

　　于是有了我們早操的第二個階段，讓孩子成為整個早操活動的主體，老師起引導(dǎo)，整理的作用。最后就是讓兒童參與創(chuàng)編，老師歸納整理，體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。我們選擇了韻律感強(qiáng)的音樂，巧妙地將《三字經(jīng)》融入其中，讓孩子獲得多領(lǐng)域的滲透。

　　在重新剪輯音樂后，我們讓孩子參與到創(chuàng)編過程中來，讓他們參與動作的選擇、編排，這樣，編出來的新操既能體現(xiàn)兒童年齡特點(diǎn)，又能調(diào)動他們做操的主動性。

　　我們的思考：

　　1、設(shè)計(jì)孩子的活動時(shí)，以孩子的年齡特點(diǎn)做根據(jù)還是孩子現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)2、早操要作為孩子一學(xué)期都喜歡并樂意投入的活動，應(yīng)該如何"更新與優(yōu)化"方能滿足孩子們?nèi)找娌煌�的學(xué)習(xí)需要呢？

　　在今后的早操活動中，我將帶著這些思考繼續(xù)完善本班早操，使之更受孩子們喜愛，達(dá)到運(yùn)動效果。