一、我們對早操的理解早操活動的作用不僅在于發(fā)展兒童的動作，鍛煉身體，增強體質，在早操活動中還能培養(yǎng)幼兒的情緒情感、良好的行為習慣以及堅強的意志力，對早操活動同其他各領域教育活動的相互滲透，發(fā)揮幼兒園早操活動潛在的整體教育功能。早操的編排應該遵循科學編排、由易到難、運動量由小到大的"拋物線"結構，充分考慮班級幼兒的實際特點，著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為孩子提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平。所以，早操活動應符合幼兒生長發(fā)育需要，做操時應使幼兒全身受到鍛煉，從而使幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調整。

　　孩子們升到大班，最重要的就是幼小銜接。體現在早操上，就是運動技巧的掌握和培養(yǎng)克服困難的品質。

　　二、我們的早操我們彩虹班的熊貓早操經歷了兩個階段，第一，老師預編，兒童參與。開學前，我們選擇了很有動感的早操音樂，并創(chuàng)編了動感熊貓早操，過程中發(fā)現，出現了孩子們對音樂節(jié)奏不能把握，動作的協調性較差，欠缺靈活性，對早操的興趣不大等現象，于是我們嘗試將動作簡化，但無論如何不能讓孩子在過程中全情投入。

　　于是有了我們早操的第二個階段，讓孩子成為整個早操活動的主體，老師起引導，整理的作用。最后就是讓兒童參與創(chuàng)編，老師歸納整理，體現兒童的特點。我們選擇了韻律感強的音樂，巧妙地將《三字經》融入其中，讓孩子獲得多領域的滲透。

　　在重新剪輯音樂后，我們讓孩子參與到創(chuàng)編過程中來，讓他們參與動作的選擇、編排，這樣，編出來的新操既能體現兒童年齡特點，又能調動他們做操的主動性。

　　我們的思考：

　　1、設計孩子的活動時，以孩子的年齡特點做根據還是孩子現有的最近發(fā)展區(qū)2、早操要作為孩子一學期都喜歡并樂意投入的活動，應該如何"更新與優(yōu)化"方能滿足孩子們日益不同的學習需要呢？

　　在今后的早操活動中，我將帶著這些思考繼續(xù)完善本班早操，使之更受孩子們喜愛，達到運動效果。