一、研究背景當(dāng)代中國，獨生子女居多，家長非常重視孩子的智力開發(fā)，卻對孩子生活能力的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成非常忽視，對幼兒生活活動的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活技能差。在瞬息萬變的信息社會中，作為一個社會人，首先要學(xué)會在社會中生存和發(fā)展，而這些是和人的生活實踐能力緊緊相連的,所以，從小培養(yǎng)幼兒的生活實踐能力和良好的生活品質(zhì)，為他們能在將來的社會中較好地生存打下扎實的基礎(chǔ)。生活實踐能力的培養(yǎng)包括良好的生活品質(zhì)的養(yǎng)成，良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與孩子生活品質(zhì)的發(fā)展關(guān)系密切，幼兒園的活動應(yīng)該是生活，給幼兒提供生活實踐的機會，有效促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的發(fā)展，讓孩子真正的成為生活的主人。

　　二、幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　總目標(biāo)：

　　1、以培養(yǎng)幼兒健全的身心為基礎(chǔ)進行教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、態(tài)度，使幼兒能健康、安全、幸福地生活。

　　2、培養(yǎng)能主動適應(yīng)生活、積極交往合作、大膽實踐創(chuàng)造。

　　3、培養(yǎng)幼兒會生活的能力、會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子的愛心、對人的信任感，培養(yǎng)自立精神，養(yǎng)成能與人協(xié)作的態(tài)度及初步的道德觀。

　　5、培養(yǎng)幼兒對所處自然、社會環(huán)境包含對事物的關(guān)心和興趣，從而培養(yǎng)幼兒豐富的內(nèi)心感受，萌發(fā)幼兒的思考能力。

　　6、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，讓活動回歸生活，養(yǎng)成幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

　　具體發(fā)展目標(biāo)：

　　中班1、發(fā)展幼兒想象、創(chuàng)造、審美的能力，進行用筷子、繞毛線、系鞋帶、煮蛋等生活技能的練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進每位幼兒在生活實踐活動中有個性地發(fā)展。

　　2、通過生活實踐系列活動，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，自我服務(wù)能力，積累大量關(guān)于生活的經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事專注、認(rèn)真、仔細、耐心的良好品質(zhì)。

　　大班：

　　1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種生活技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

　　2、嘗試生活中的面點、甜品等技能的制作，同時了解學(xué)習(xí)做一位小學(xué)生應(yīng)該會做的事情，如：班級值日、整理書包、包書皮等能力的培養(yǎng)。

　　3、通過生活實踐活動，進一步訓(xùn)練幼兒的自我服務(wù)能力。

　　4、有計劃、有針對性地對幼兒開展生活實踐活動，發(fā)展幼兒動手、審美的能力。

　　5、通過優(yōu)化生活實踐活動的活動方法，培養(yǎng)幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競爭能力。

　　三、教育措施和方法：

　　教給幼兒生活自理的技巧，采用多種形式，形象地教幼兒學(xué)習(xí)各項生活技能1、游戲。根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如表演和角色游戲："我和圖書做朋友"，"毛線趣味多"等，這類游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來鞏固自理能力的。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些修補圖書、用筷子等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，有效。再比如競賽游戲：此類游戲主要是通過競賽活動來鞏固生活只能，培養(yǎng)自立和競賽精神的，有穿鞋、系鞋帶、整理床鋪等。

　　2、兒歌。幼兒通過簡短通俗的兒歌形式及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)，提高幼兒的興趣。俗話說興趣是最好的教育，如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法四、具體安排：

　　中班級部：

　　周次活動名稱活動目標(biāo)第一周毛線趣味多1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力，發(fā)展幼兒的動手能力，2、初步掌握繞毛線的基本技能，了解毛線的用途，能運用多種方法玩毛線。

　　第二周我會用筷子1、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)使用筷子，了解一些使用筷子的常規(guī)（如：不敲打碗盆，不把筷子指向他人等）。

　　第三周我和圖書做朋友1、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　2、讓幼兒學(xué)會觀察、思考，學(xué)習(xí)試用各種方法解決問題。

　　3、嘗試自己修補破損的圖書。

　　第四周小小面包師1、讓幼兒認(rèn)識制作面包所需的材料與工具。

　　2、了解面包的制作過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作形狀各異的面包。

　　第五周甜蜜蜜1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。

　　2、了解南瓜可以制作出很多美味。

　　3、學(xué)習(xí)嘗試制作出"甜蜜蜜"這道美味的小吃。

　　第六周愛心果籃1、幼兒在活動中體驗成功樂趣，萌發(fā)關(guān)愛長輩的情感。

　　2、培養(yǎng)審美能力。

　　3、幼兒按意愿嘗試自主選擇材料，裝扮水果籃。

　　第七周爽歪歪1、體驗勞動、分享的樂趣和成功的滿足感。2、培養(yǎng)觀察、探索能力。3、知道新鮮果汁營養(yǎng)很豐富，榨汁器各部分的結(jié)構(gòu)，并初步學(xué)會運用榨汁器榨取果汁第八周水果拼盤1、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和創(chuàng)新意識。