一、研究背景當(dāng)代中國(guó)，獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)非常重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，卻對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成非常忽視，對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活技能差。在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)中，作為一個(gè)社會(huì)人，首先要學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存和發(fā)展，而這些是和人的生活實(shí)踐能力緊緊相連的,所以，從小培養(yǎng)幼兒的生活實(shí)踐能力和良好的生活品質(zhì)，為他們能在將來(lái)的社會(huì)中較好地生存打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)包括良好的生活品質(zhì)的養(yǎng)成，良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與孩子生活品質(zhì)的發(fā)展關(guān)系密切，幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是生活，給幼兒提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的發(fā)展，讓孩子真正的成為生活的主人。

　　二、幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　總目標(biāo)：

　　1、以培養(yǎng)幼兒健全的身心為基礎(chǔ)進(jìn)行教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、態(tài)度，使幼兒能健康、安全、幸福地生活。

　　2、培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)生活、積極交往合作、大膽實(shí)踐創(chuàng)造。

　　3、培養(yǎng)幼兒會(huì)生活的能力、會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、對(duì)人的信任感，培養(yǎng)自立精神，養(yǎng)成能與人協(xié)作的態(tài)度及初步的道德觀。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)所處自然、社會(huì)環(huán)境包含對(duì)事物的關(guān)心和興趣，從而培養(yǎng)幼兒豐富的內(nèi)心感受，萌發(fā)幼兒的思考能力。

　　6、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，讓活動(dòng)回歸生活，養(yǎng)成幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

　　具體發(fā)展目標(biāo)：

　　中班1、發(fā)展幼兒想象、創(chuàng)造、審美的能力，進(jìn)行用筷子、繞毛線(xiàn)、系鞋帶、煮蛋等生活技能的練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在生活實(shí)踐活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展。

　　2、通過(guò)生活實(shí)踐系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，自我服務(wù)能力，積累大量關(guān)于生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事專(zhuān)注、認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好品質(zhì)。

　　大班：

　　1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種生活技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

　　2、嘗試生活中的面點(diǎn)、甜品等技能的制作，同時(shí)了解學(xué)習(xí)做一位小學(xué)生應(yīng)該會(huì)做的事情，如：班級(jí)值日、整理書(shū)包、包書(shū)皮等能力的培養(yǎng)。

　　3、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的自我服務(wù)能力。

　　4、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)幼兒開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手、審美的能力。

　　5、通過(guò)優(yōu)化生活實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方法，培養(yǎng)幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　三、教育措施和方法：

　　教給幼兒生活自理的技巧，采用多種形式，形象地教幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能1、游戲。根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如表演和角色游戲："我和圖書(shū)做朋友"，"毛線(xiàn)趣味多"等，這類(lèi)游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來(lái)鞏固自理能力的。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些修補(bǔ)圖書(shū)、用筷子等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，有效。再比如競(jìng)賽游戲：此類(lèi)游戲主要是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)鞏固生活只能，培養(yǎng)自立和競(jìng)賽精神的，有穿鞋、系鞋帶、整理床鋪等。

　　2、兒歌。幼兒通過(guò)簡(jiǎn)短通俗的兒歌形式及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)，提高幼兒的興趣。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的教育，如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來(lái)進(jìn)行：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法四、具體安排：

　　中班級(jí)部：

　　周次活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)目標(biāo)第一周毛線(xiàn)趣味多1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，2、初步掌握繞毛線(xiàn)的基本技能，了解毛線(xiàn)的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線(xiàn)。

　　第二周我會(huì)用筷子1、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)使用筷子，了解一些使用筷子的常規(guī)（如：不敲打碗盆，不把筷子指向他人等）。

　　第三周我和圖書(shū)做朋友1、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考，學(xué)習(xí)試用各種方法解決問(wèn)題。

　　3、嘗試自己修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

　　第四周小小面包師1、讓幼兒認(rèn)識(shí)制作面包所需的材料與工具。

　　2、了解面包的制作過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作形狀各異的面包。

　　第五周甜蜜蜜1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。

　　2、了解南瓜可以制作出很多美味。

　　3、學(xué)習(xí)嘗試制作出"甜蜜蜜"這道美味的小吃。

　　第六周愛(ài)心果籃1、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　2、培養(yǎng)審美能力。

　　3、幼兒按意愿嘗試自主選擇材料，裝扮水果籃。

　　第七周爽歪歪1、體驗(yàn)勞動(dòng)、分享的樂(lè)趣和成功的滿(mǎn)足感。2、培養(yǎng)觀察、探索能力。3、知道新鮮果汁營(yíng)養(yǎng)很豐富，榨汁器各部分的結(jié)構(gòu)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用榨汁器榨取果汁第八周水果拼盤(pán)1、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。