摘要：多樣化的人才需要多樣化的基礎(chǔ)教育陣地，構(gòu)建與我們偉大時代相適應的有個性、有目標、有創(chuàng)新的特色幼兒園，培養(yǎng)社會需要、立足于社會的人才也是我們幼兒園所追求的目標�？吹剿�謂的特色幼兒園尤其是私立園對遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律規(guī)范辦學理念的沖擊，甚至造成公立園的效仿；對社會、家庭教育觀念的影響甚至誤導；對幼兒成長和發(fā)展造成的弊端甚至阻礙和困擾，我認為幼兒園特色要準確定位，必須以遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，以《綱要》的指南，以保證幼兒健康成長和發(fā)展為目標！在辦園目標理念中體現(xiàn)，在課程中體現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：特色辦園一、特色幼兒園產(chǎn)生的背景1.隨著市場經(jīng)濟體制下社會經(jīng)濟、政治、文化的不斷進步，社會多樣化的需要開始呼喚多樣化的人才。多樣化的人才需要多樣化的基礎(chǔ)教育陣地，一樣的模式，一樣的臉孔，一樣的教育，一樣的標準，已遠遠不能適應時代發(fā)展對幼兒教育的新要求，在新的歷史條件下，我們要改變這種狀況，就要構(gòu)建與我們偉大時代相適應的有個性、有目標、有創(chuàng)新的特色幼兒園，來推動幼兒園的全面發(fā)展。

　　2.隨著改革的需要，幼兒園紛紛面臨改制的嚴峻問題，因此如何挖掘自身潛力，營造特色優(yōu)勢，來立足于社會，不被社會所淘汰，就成為近年來幼教工作者們一直在思考的問題。相應的，各種特色的幼兒園也踏著時代的脈搏應運而生了。

　　什么是辦園特色？特色幼兒園到底辦的怎樣？各種特色在幼兒園辦園過程中是不是得到體現(xiàn)還是僅僅成為幼兒園吸引生員的一件法寶呢？在實施過程中，有沒有違背幼兒教育規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的行為出現(xiàn)呢？造成怎樣的后果呢？

　　二、特色幼兒園現(xiàn)狀分析以我市為例：共有幼兒園58所，其中公辦幼兒園（城市加農(nóng)村）10所，其他部門辦（酒鋼四零四）2所，私立幼兒園34所。幼兒在園人數(shù)5137人，其中公辦園3234人，私立園1903人。全市幼兒入園數(shù)2603人，其中私立幼兒園入園幼兒1249人，占在園人數(shù)的71%，全市幼兒總?cè)雸@人數(shù)的48%；公辦幼兒園入園幼兒1354人，占公辦園在園人數(shù)的38%，全市幼兒園總?cè)雸@人數(shù)的52%。這個數(shù)字很清楚的看到，私立幼兒園雖然規(guī)模小，硬件軟件都相對公辦園較差，但是生源滿滿。這是為什么呢？

　　最主要的原因有兩個：1.幼兒園公辦和企辦幼兒園相對收費較高，有些家長望而卻步。 2.私立幼兒園開設(shè)各種特色教學，雙語、珠心算、拼音、識字教學為主，深受家長輕睞！

　　多年的教育實踐和思索，我認為特色辦園存在誤區(qū)，背后隱藏著許多的問題。

　　1.特色幼兒園其實對“特色”的認識模糊不清，“特色教育”扭曲變異。

　　私立園以知識教育為特色， “小學化”教育傾向極為嚴重，有的從小班起就開始教幼兒寫字，學拼音……特色，實際就是迎合家長，把知識灌輸作為幼兒園的主要教育活動，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。……嚴重違背了《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》精神。

　　2.特色幼兒園的“特色”造成幼兒心理負擔：超負荷的知識灌輸給孩子們的大腦加壓，給家長們也帶來了壓力，孩子學不好就認為“我家孩子笨，太貪玩”，單一的教學內(nèi)容，呆板的教學模式，過度的結(jié)果要求，導致家長的教育方法也簡單粗暴，給孩子造成的不僅僅是身體上的傷害，更大的是產(chǎn)生心理障礙：孩子們出現(xiàn)害怕面對困難、興趣易轉(zhuǎn)移、注意力不集中不愿與人交流，孤僻、脾氣暴躁、馬虎等等不良的個性心理表現(xiàn)。

　　3.“特色課程”的設(shè)置，對家庭教育指導陷入誤區(qū)：越來越多的家長把學前期也就是幼兒園教育當作是小學教育的預科班，知識的儲備期。（經(jīng)向個別退園幼兒家長了解，他們對轉(zhuǎn)入企辦、私立幼兒園的原因直言不諱：他們雙語學的快，還有珠心算，每天教拼音計算，孩子上小學會很輕松）現(xiàn)如今“特色辦園”走向誤區(qū)，嚴重制約了幼兒園發(fā)展，尤其是孩子的可持續(xù)全面發(fā)展。幼兒園教育的最終目標就是要促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。良好的學習習慣、良好的心理素質(zhì)、社會交際能力才是造就兒童心理可持續(xù)健康發(fā)展的重要法寶。幼兒園不是人才培養(yǎng)的終點，在這里，需要的不是培養(yǎng)出音樂家、畫家、歌唱家、科學家、探險家，而是使他們從小形成“XX家”要具備的心理品質(zhì)和學習習慣，激發(fā)其好奇心、認知興趣和求知欲望。

　　中國科學院心理學研究員王極盛連續(xù)5年對入學高考狀元進行心理測試和智力測試后發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)狀元的智力水平為中等。心理素質(zhì)卻非常好。通常他們遇到困難總能嘗試著選擇不同的方法去解決。中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》欄目，招聘方不光是看學歷，而是更加注重綜合能力的測試，如親和力、組織能力、探究能力、決策能力等等。

　　三、特色辦園的條件和途徑社會需要復合型的人才，如何發(fā)揮幼兒潛能，開啟孩子的智慧。我認為特色辦園應該堅持做好以下幾點：

　�。ㄒ唬�從幼兒園的客觀基礎(chǔ)出發(fā)，把握社會的需求，尊重幼兒個體成長的需求，準確定位特色目標恰當?shù)霓k園目標是幼兒園發(fā)展的藍圖，是幼兒園建設(shè)的指南，也是衡量幼兒園是否具有潛力的準繩。幼兒園的個性首先體現(xiàn)在辦學目標上，有了目標，就有了方向，也有了追求的動力。