一》職業(yè)修養(yǎng)篇 分享

　　1.有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責(zé)熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。

　　2.善于團結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同志之間關(guān)

　　系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人3為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

　　《二》精神面貌篇

　　幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

　　1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)

　　驗和教育成果；

　　2.模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的

　　氛圍；

　　3.有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、撼 幼教昂揚的形象。

　　教師應(yīng)努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)： 分享

　　心態(tài)--自尊自信的

　　品質(zhì)--真誠正直的

　　性格-活潑開朗的

　　心胸--豁達寬容的。

　　《三儀容儀表篇

　　1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇"流行中略帶保守"的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝，而不易穿著太時髦或太暴露的服裝(超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝)。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同的服裝，給孩子以美的熏陶。

　　細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。

　　2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。

　　細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服

　　匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發(fā)大眾色，工作時間將長發(fā) 束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。

　　《四》行為舉止篇

　　教師良好的舉止將給每位經(jīng)過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。

　　1.體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。

　　細則：（1）體態(tài)挺拔，站立自然，腳成小丁字步，挺胸收腹，頭微上仰 ，面帶微笑，兩手放于丹田或自然下垂。

　�。�2）走姿穩(wěn)健輕快，頭正身挺，兩肩放平，兩臂然擺動，雙目平視，不左顧右盼。

　　(3)手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；

　　(4)交談姿態(tài)以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

　　2.良好行為

　　(1)辦公--保持安靜、集中精力、抓緊時間、認直書寫、分析思考；討論問題應(yīng)輕言輕語。

　　(2)接待家長_起身迎送、微笑問候、點頭示分享了解、提供幫助、反映問題。

　　(3)帶班教學(xué)

　　坐姿 -面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。

　　（忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨/指示行動 指示幼兒時用語言加手勢提示，或 牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便指點。

　　班務(wù)行動 一輕聲緩步，不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。幼兒午睡時不聊天、不接電話。

　　禁忌:幼兒入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)

　　師幼互動熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

　　(4)日常辦公:遵守時間-按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。升旗儀式--立正、表情莊重、不說話、行注目禮。

　　(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)

　　對待工作 積極完成，忌消極怠工、拖拉推委、等靠依賴、胡亂應(yīng)付等。

　　學(xué)習(xí)開會--準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

　　(忌：講閑話、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結(jié)束時椅子還原等)

　　使用物品--輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關(guān)水，忌損壞浪費。環(huán)境衛(wèi)生--有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。

　　生活用餐--文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。

　　(5)接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓或來訪者

　　接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側(cè)引導(dǎo)進入接待室，請

　　坐，沏茶。

　　介紹貴賓，按介紹的先后順序--"尊者居后"，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。

　　客人臨走，相送至園門外，(客先伸手) 握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯(lián)系，禮貌的請來訪者登記。

　　《五》語言溝通篇

　　1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。

　　細則：使用普通話，用詞規(guī)范：語氣圣和，秀婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中

　　2.生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。

　　細則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗狻?/p>

　　3.文明用語：

　�。�1）接待來賓請使用（忌：不理不睬、冷漠、無應(yīng)答）：

　　主動詢問--您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需

　　要幫忙嗎？

　　被動受問 一哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

　　(2)對同事：

　　上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應(yīng)問"你好""早上好"或點頭致意。

　　稱呼-在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X媽媽，忌用生活中的稱呼小X、老X.…(言談間不涉及他人隱私)

　　提出意見--我對這件事有看法，因為……

　　提出建議--我想，能不能這樣，供參考。

　　(3)對小朋友和家長使用文明禮貌用語。