一、指導思想

　　幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立"特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展"的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內涵發(fā)展之路。

　　二、特色教育的定位

　　我園根據(jù)自身實際，圍繞"如何突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌"這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據(jù)我《幼兒園教育指導綱要》中指出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"，將我園的特色教育定位在"幼兒美術"教育。

　　三、特色教育的步驟及目標

　　我們將圍繞"特色項目--園所特色--特色園所"的思路確定步驟及目標，具體如下：

　　第一階段（2008年9月--2009年12月）目標：

　　1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓，人人能勝任美術教學。

　　2.營造特色教育氛圍。幼兒園組建美術興趣小組，在班級創(chuàng)設"美工區(qū)"，開辟"美術專欄""美術作品展"，做到"班班有畫展，人人有畫作"。

　　3.加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效，切忌形式。

　　4.拓寬美術教學思路。開展多樣化的美術特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。

　　5.美術特色教育階段性成果展示。

　　第二階段（2010年1月--2011年9月）目標：

　　1.優(yōu)化美術資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的藝術教育特色項目，形成獨具風格的幼兒園美術教育特色；

　　2.加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優(yōu)越性。

　　3.在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美，鑄成特色卓越的美術教育品牌。

　　4.美術特色教育成果展示。

　　四、具體措施

　　1.加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。

　�。�1）組織教師學習現(xiàn)代教育理論，明確學校特色建設的指導思想； 要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，確立起"特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展"的意識，主動、積極的參與特色教育研發(fā)；要適當?shù)仄刚堃恍�專家學者到園講學，引導教師認識到美術教育對幼兒全面發(fā)展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本本培訓的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。

　�。�2）為了改變家長"重智育""輕美育"的思想，召開"家長座談會"，舉辦 "幼兒畫展""親子繪畫作品展""家長開放日"等活動，請家長觀摩和參與"小畫家"們的現(xiàn)場創(chuàng)作，感受美術的氛圍，使家長認識到從小就在藝術的熏陶中受到美的教育，對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。

　　2.加強領導，注重實效，科學部署，扎實推進。

　�。�1）成立幼兒園特色教育領導小組，加強對特色教育的領導。

　　組長：單艷麗    副組長：閆環(huán)   具體負責人：苗鑫枝  石麗麗  盧晨

　　成員：紀會會  明海英   黃蕊  張娜   陳慶芳   袁宋

　�。�2）做好園特色教育的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標的制訂以及幼兒園特色建設工作的考核、評估工作。

　�。�3）科學部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩(wěn)步推進。

　　3.整體著眼，注重整合，系統(tǒng)入手 ，分工明確。

　�。�1）幼兒園將根據(jù)幼兒園特色建設的總體目標系統(tǒng)規(guī)劃，分別制訂各年齡段的規(guī)劃，突出重點，分步實施，全面推進。

　�。�2）加強對特色教育日常教學的管理。講究實效，將美術特色教育落實到每一環(huán)節(jié)，必須。結合教學改革現(xiàn)狀和教學的實際需要，大膽創(chuàng)新，廢止各種滯后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標，圍繞目標展開教學活動，切忌活動過程與目標脫節(jié)。同時，深入班級，了解每個幼兒切實的學習困難，及時糾正，因材施教，多做面對面的交流，盡量發(fā)揮孩子的主觀能動性，使之產生學習的興趣。

　�。�3）管理上，確立"科研興特色"的思想。幼兒園有整體的有關美術教學的課題，教研組根據(jù)特點有美術教育的子課題。注重課題的研究過程和成果資料的積累。

　�。�4）加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學的優(yōu)越性。在制訂特色教學計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本年級美工活動的教育規(guī)律，達到藝術教育美感、創(chuàng)新、超越的新標準。認真把握好學生教學的各個細節(jié)教學，避免教學的隨意性，同軌教師的教法要力爭統(tǒng)一。另一方面，各年級教師要向上一屆教師討教，根據(jù)她們的教學經驗，篩選中適合幼兒年齡與興趣的內容，運用能激發(fā)幼兒主動性的方法開展教學活動。汲取精華，不斷改善，向孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，在期末的幼兒特色成果展示上，力爭每班都能出高質量的特色作品，使全園特色教育更上一個臺階。