一、活動由來

　　1.從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。

　　2.喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幼兒對折、剪都很感興趣，但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。

　　4.幼兒的能力已經(jīng)發(fā)展到沿直線剪、曲線剪，能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行折紙活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

　　2.能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動

　　3.在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

　　4.養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

　　三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.正確安全的使用剪刀。

　　2.能辨別各種不同線型，并做出正確的處理。

　　3.養(yǎng)成手工活動的良好常規(guī)。

　　四、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┲�識技能的準(zhǔn)備

　　1.正確使用剪刀，能沿直線、曲線剪。

　　2.掌握基本折紙方法，能熟練進(jìn)行對邊折、對角折。

　　（二）材料投放

　　1.分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

　�。�1）投放平面剪材料，如紙蛇

　�。�2）投放單一立體材料

　�。�3）投放組合材料

　　2.滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富材料

　　為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的需要，將立體紙工材料進(jìn)行復(fù)印、分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。

　　將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個(gè)階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時(shí)逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

　　五、活動組織與實(shí)施

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

　　欣賞區(qū)：教師制作的立體紙工作品擺成一個(gè)小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關(guān)注的興趣。

　　展示區(qū)：幼兒的作品在此進(jìn)行展示，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

　�。ǘ�）教師、幼兒、家長資源結(jié)合

　　開發(fā)班級內(nèi)優(yōu)勢資源，請能力強(qiáng)的幼兒主動承擔(dān)任務(wù)，感興趣的家長承擔(dān)教授任務(wù)，把自己會做的作品教給其他小朋友。

　�。ㄈ�）定期開展展示活動

　　隨時(shí)收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動滿足感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。