二、存在不足及今后努力方向：

　　1、部分教師語言不規(guī)范，計(jì)劃、總結(jié)格式不統(tǒng)一以及目標(biāo)與計(jì)劃脫節(jié)等現(xiàn)象，應(yīng)提高并規(guī)范教師的書寫能力是學(xué)園的首舉之作。

　　2、有些教師對教研工作不夠積極、不夠重視。認(rèn)為只要按要求上好課，不出事故就可以，因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高教師的自我反思和教學(xué)研討能力，是我們值得探討的。

　　3、新教師和部分教師在課堂上的組織能力較差，指導(dǎo)語使用不準(zhǔn)確，對課程及活動(dòng)過程中形式的設(shè)計(jì)、靈活把握幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況等方面還須長期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

　　4、部分保育員職責(zé)較不明確，操作不規(guī)范，保教體現(xiàn)不出聯(lián)系性，參教能力弱。

　　這一學(xué)期是不平凡的一學(xué)期，既在不斷地解決問題，也在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，我們相信，在新的一年里，我們會(huì)繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。