教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務。本著"建優(yōu)質師資，促園所發(fā)展"的理念，制訂了"打造一流教師、 促進全面發(fā)展"的教師培訓計劃，以多種方式培養(yǎng)教師，通過師徒結對、跟蹤觀察、教學研討等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質。 同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，讓師德優(yōu)、作風實、有實績的教師來影響帶動全體教師。

　　一、指導思想：

　　以改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，結合我園實際情況，制訂八一幼兒園2013年教師園本培訓計劃。

　　二、培訓目的通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

　　近期目標：使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、學校工作。

　　遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、縣鄉(xiāng)學科帶頭人。

　　三、培訓內容鄧-小-平理論基本原理、"三個代表"重要思想、中國共產黨十八大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。

　　四、具體措施：

　　1、間周進行一次教師教育理論、業(yè)務學習，要求認真做好記錄。

　　2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》精神落實到每一位教師的行動中去。

　　3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

　　4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據 幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū)。

　　5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。

　　6、積極開展教學改革，推行新教材，開展聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。

　　7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

　　8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。

　　9、年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，相互促進業(yè)務水平的提高。

　　10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠有效主持班級的教育教學活動;11、每期舉辦一次教研活動，全體教師參加并展開討論。

　　12，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

　　13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。

　　14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關注每一個孩子的發(fā)展。

　　15、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

　　五、培訓管理1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

　　2、樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。

　　3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

　　4、展現教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

　　5、每個教師制定切合自身實際的自培計劃，學校根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。

　　6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。