一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題"要求"教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣"。本次教育活動(dòng)我選用了易拉罐作為活動(dòng)的材料是因?yàn)橐桌�罐隨處可見(jiàn)，幼兒再熟悉不過(guò)，但幼兒對(duì)易拉罐的認(rèn)識(shí)僅限于它可供給我們飲料，但對(duì)易拉罐的什么形狀、再利用等一無(wú)所知。我從培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察生活，培養(yǎng)幼兒勤于動(dòng)腦入手，以培養(yǎng)同伴之間合作能力和探究意識(shí)為教育目的，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、在探究搭建易拉罐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)感知數(shù)、列及序列，初步了解保持物體穩(wěn)定的因素及物體特征與它們的關(guān)系。

　�。�、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的耐力，增強(qiáng)肢體運(yùn)動(dòng)能力。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒之間形成良好的合作關(guān)系，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、易拉罐80個(gè)，木質(zhì)隔板9個(gè)。.

　�。病⒁魳�(lè)磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

　�。场�將教室劃分為五個(gè)"小展廳"及一個(gè)"大展廳"，一個(gè)"綠色家園"。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　�。�、幼兒每人手拿一個(gè)易拉罐聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室

　�。病⒄勗�(huà)活動(dòng)

　�、乓桌�罐原來(lái)是做什么的？（裝飲料、裝啤酒）

　�、扑�還能做什么呢？（踢、做手工）

　　⑶告訴幼兒他還可以玩"小小建筑師"的游戲。

　�。ǘ�）第一次探究活動(dòng)--二人合作搭建作品

　�。�、教師提游戲要求：①找一個(gè)朋友；②二人共同搭建。

　�。病㈦S"找朋友"的音樂(lè)，找到一個(gè)好朋友，并隨音樂(lè)邊唱邊跳。

　�。场�兩個(gè)人共同商量，一起到"綠色展廳"中搭建。音樂(lè)停止，幼兒停止搭建，一同到"綠色家園"中欣賞。

　�。�、作品展評(píng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出作品名稱(chēng)，并試著說(shuō)出自己最喜歡的作品，為什么？最喜歡的作品，為什么？

　�。ㄈ�）第二次探究活動(dòng)--三人合作搭建作品

　　１、教師提游戲要求：①找兩個(gè)好朋友；②三人用易拉罐和隔板共同搭建（提醒幼兒探究如何讓易拉罐穩(wěn)穩(wěn)的站立，應(yīng)注意什么。）

　�。�、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找兩個(gè)好朋友，共同搭建。教師巡回指導(dǎo)。

　　３、幼兒作品展評(píng)。在介紹自己作品的時(shí)候要說(shuō)清是和誰(shuí)共同搭建的。

　�。�、總結(jié)如何能搭得穩(wěn)。

　�。ㄋ模┑谌�次探究活動(dòng)--多人合作搭建作品

　　１、教師提出游戲要求：①找多個(gè)好朋友②取更多的易拉罐進(jìn)行搭建。③增加游戲難度：隔板下面只能用一個(gè)易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。

　�。病⒂變鹤杂山M合，自選場(chǎng)地進(jìn)行搭建。

　�。场⒂變鹤髌氛乖u(píng)，評(píng)出最高獎(jiǎng)，造型最佳獎(jiǎng)。

　�。�、頒發(fā)鼓勵(lì)鼓勵(lì)獎(jiǎng)品。

　　五、活動(dòng)反思

　　陳鶴琴先生說(shuō)"孩子是以游戲?yàn)樯�命�?quot;�！毒V要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。確實(shí)，在游戲中幼兒享受成功、體驗(yàn)挫折、嘗試解決問(wèn)題、滿(mǎn)足情感交流、積累各種經(jīng)驗(yàn)，從而獲得身心和諧發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)讓我深刻地感悟到以下幾點(diǎn)：

　�。�、人人都是快樂(lè)的體驗(yàn)者。幼兒一直在教師的問(wèn)題情境中與同伴合作探索易拉罐的獨(dú)特造型，體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣，同時(shí)也滿(mǎn)足了自己的興趣和需要。

　�。�、人人都是主動(dòng)的探索者。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)與同伴討論、商量、實(shí)踐的多種途徑探索保持物體穩(wěn)定的因素。在幼兒探索中，教師更是給與足夠的探索機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓幼兒大膽的搭建不同作品，處處閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。

　�。�、人人都是成功的表現(xiàn)者。本活動(dòng)關(guān)注了每位幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使幼兒用自己的方式統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與同伴們的共同需要，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)共同成功的快樂(lè)。

　　本次教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師做到"放"、"導(dǎo)"結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"的快樂(lè)，讓幼兒真正成為建構(gòu)游戲的主人。