1.師：洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演，聽聽小演員說了什么？把你們的感受告訴我。

　　觀看視頻。

　　師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么？

　　師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　你知道小演員念的是什么？有誰知道？

　　師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說十和四。

　　這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。

　　師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。

　　二、        觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

　　1.教師表演繞口令《上樓下樓》

　　師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽好咯！

　　繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！

　　2.師：怎么樣�。吭谶@個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方？

　　師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點(diǎn)長的，你們知道我是用什么好方法記下來的？

　　想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，如果碰到好長的一個(gè)故事的話，有什么好辦法能夠記住它？

　　師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？

　　師：出示繞口令。

　　三、        幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：洪老師先來考考你們，這個(gè)箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會(huì)問問你的好朋友，好不好。

　　師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什么符號(hào)？現(xiàn)在你明白了嗎？

　　師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。

　　師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？

　　還要速度快是不是？

　　師：來，我們站起來加點(diǎn)速度好不好。有沒有信心？

　　一起念繞口令。

　　四、        幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。

　　師：請(qǐng)坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個(gè)好辦法，來加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：好，現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好？準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。

　　師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們�？墒�，我聽到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒聽清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯！四下�。�念）怎么樣啊？非常棒！請(qǐng)坐。