設(shè)計(jì)意圖：

　　古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一， 《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深�；顒�(dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。

　　大班的孩子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

　　2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。

　　3．憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境 。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．梅花圖片，墨梅圖。

　　2．課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示梅花圖片，認(rèn)識(shí)梅花，激發(fā)孩子的興趣。

　　教師：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　�。ǘ�）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩(shī)名字含義。

　　1．了解古詩(shī)題目含義。

　　教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。

　　2．了解古詩(shī)作者。

　　教師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

　�。ǘ�）欣賞圖文課件，理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1．幼兒欣賞課件。

　　教師：原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。

　　2．嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫(huà)中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？

　　4．解釋古詩(shī)意思。

　　教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

　　5.感受古詩(shī)意境。

　　教師：你聞到的是怎樣的梅香？ 請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？

　�。ㄈ�）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

　　1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

　　2．幼兒多形式朗誦古詩(shī)。

　　3．集體完整吟誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。

　　附：

　　我家洗硯池頭樹(shù)，

　　朵朵花開(kāi)淡墨痕；

　　不要人夸好顏色，

　　只流清氣滿乾坤。