(說(shuō)明：將練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)或問(wèn)題進(jìn)行分享討論，解決問(wèn)題，有效為分組合作表演服務(wù)。進(jìn)一步提升幼兒的合作能力。)三、            情感渲染1、教師寄語(yǔ)：團(tuán)結(jié)的力量可真大！希望小朋友們到了小學(xué)以后也能和你的新朋友友好的協(xié)商合作，出色完成每次團(tuán)體任務(wù)！讓小學(xué)生活充滿美好！

　　2、整理物品：接下來(lái)，我們就用合作的方法，把用到的道具整理好，做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子！

　�。ㄕf(shuō)明：情感的渲染，祝福幼兒的小學(xué)生活充滿精彩；最后將故事引申到實(shí)際生活中，將表演材料整理收納，鼓勵(lì)幼兒能妥善保管物品的好孩子�。┙虒W(xué)評(píng)析1、幼兒在表演過(guò)程中越來(lái)越投入，情節(jié)也越來(lái)越豐富了。

　　2、自主開(kāi)放的活動(dòng)使幼兒主體意識(shí)、協(xié)商能力顯著提高，社會(huì)交往能力在表演游戲中不斷提升。

　　3、將音樂(lè)融入故事表演中，有效提升幼兒聽(tīng)辨能力與對(duì)藝術(shù)美的感受。