教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：菲菲生氣了的ppt教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（30分鐘）教學(xué)理論依據(jù)：

　　這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法。

　　情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

　　然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。

　　為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。

　　1、為作品分段，理清思路。

　　根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。

　　2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。

　　在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、          觀察畫面提問(wèn)：

　　1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）二、  圍繞故事線索，展開談?wù)摚ㄒ唬�、欣賞故事第一段1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述）提問(wèn)：  菲菲為了什么事而生氣呢？

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦嬅�，了解菲菲生氣的原因。）（二）、講述故事第二段1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問(wèn)：

　�。�1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來(lái)。）（3） 大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來(lái)！

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）（三）、講述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：

　　菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？

　　2、教師講述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問(wèn)：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。