一、設(shè)計(jì)意圖

　　六月的天氣就是小孩子的臉?biāo)频�，上午還是晴空萬(wàn)里，到了下午卻已是烏云密布了，而冬天與夏季的“性格”卻是截然不同，那么當(dāng)夏季來(lái)臨的時(shí)候，冬天住在哪里了呢？通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子深刻的體會(huì)到散文所包含的韻意！

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶

　　2、《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動(dòng)畫(huà)；散文詩(shī)擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^看動(dòng)畫(huà)，歸類改錯(cuò)

　�。ǘ嗝襟w播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎？為什么

　　小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。

　�。ǘ�）理解散文，了解擬人手法

　�。ㄑ菔径嗝襟w散文詩(shī)《夏天，冬天住在哪里》課件）

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室？

　　2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？

　　3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？

　　4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫(xiě)的那樣搬家嗎？

　　小結(jié)：把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說(shuō)會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺(jué)得很有趣。

　�。ㄈ�）仿編散文，理解四季特征

　　1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)�指季�?jié)相關(guān)的物品。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思與建議

　　1、可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩(shī)的內(nèi)容，如在冬季時(shí)開(kāi)展該活動(dòng)，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里”

　　2、仿編活動(dòng)還可延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，可鼓勵(lì)幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進(jìn)行交流和分享。

　　3、可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　附：散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》

　　夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，

　　爬上了衣架。

　　皮帽、絨衫，

　　還有手套和它們?cè)谝黄稹?/p>

　　夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，

　　那里，它和滑冰鞋、

　　雪橇、滑雪板，

　　安靜地睡在一堆。

　　夏季，它住進(jìn)冷飲店，

　　和它作伴的有冰糕，

　　還有巧克力冰淇淋。

　　等到雪花又飛，

　　冬天抖抖身子，

　　從衣櫥里走出來(lái)，

　　于是夏天躲進(jìn)貯藏室。

　　夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店？

　　這我們可就不知道了——

　　冬天，冷飲店鎖著門。