一、活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

　　2、能結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　掛圖《喝水的故事》

　　三、活動重點：理解故事內容。

　　四、活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

　　五、活動過程：

　　1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。

　　圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

　　（1）教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

　　*故事發(fā)生在什么地方？

　　*故事里有哪些小動物？他們在干什么？

　　*后來又發(fā)生了什么事？

　　*誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？

　　*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？

　　*他們喝到瓶子里的水了嗎？

　　3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

　　*重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。

　　六、活動反思：

　　怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

　　孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

　　我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。