一、課標理解：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中提出："幼兒要具有初步的閱讀理解能力"、"要引導幼兒感受文學作品的美；發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵幼兒依據畫面線索講述，大膽推測、想象情節(jié)"根據目標和教育建議，結合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平：大班幼兒，語言發(fā)展越來越成熟，他們的詞類范圍擴大，不僅可以描述事物，而且可以進行更多地思考活動。同時理解能力也增強，開始注意到對象間的因果關系。此時的幼兒可以連慣的、清楚的表達自己的愿望。能看圖編故事，有初步的創(chuàng)編能力。我選擇了大班語言活動《夢姐姐的花籃》。

　　二、活動目標：1、　感受散文詩表達的美好意境。

　　2、  創(chuàng)編并表達與花色相應的夢境。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受散文詩表達的美好意境。

　　過程與方法：a在觀察、欣賞、講述的基礎上學習創(chuàng)編方法。

　　b.用連貫、完整的語言表述自己的夢。

　　知識與技能：理解散文詩的內容。

　　三、內容分析：

　　《夢姐姐的花籃》是大班語言領域中的欣賞活動，此散文詩結構工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，給孩子更大的創(chuàng)編空間。FLISH的形式展示散文詩，優(yōu)美的意境、流水般的音樂背景、強烈的顏色刺激、動感的畫面可以引領孩子進入散文詩那美麗的天堂，符合孩子形象思維的特點，容易形成清晰地表象，便于幼兒更進一步創(chuàng)編。

　　四、設計思路：（教學重、難點）<活動重點>：感受散文詩美好的意境。

　　作為教師，不僅要為幼兒提供形象生動、意境優(yōu)美的文學作品，更要引導幼兒在情境中感受、體會散文的美。因此，教師要創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，盡可能地讓幼兒身臨其境，充分感受散文詩所表達的美好意境。

　　<活動難點>：創(chuàng)編并表達與花色相應的夢境。

　　創(chuàng)造應是幼兒情感積累的外溢，在幼兒欣賞、理解、熟悉作品內容的基礎上，教師可利用遷移性原則，調動幼兒的個人經驗進行擴展想象，創(chuàng)編自己的新內容，使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力得以發(fā)展。   五、活動準備 ：

　　1.知識經驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢在睡眠時才會產生；2. 教師自制多媒體課件；3.小黃雞、小青蛙、小紅鳥及它們的夢的圖片；4.花籃、各色花；5.DVD、《搖籃曲》

　　六、活動過程：

　　1. 回憶經驗，直接導入。

　　1）"小朋友們做過夢嗎？都夢到過什么？"                                 【引導幼兒回憶生活經驗，切入主題�！�

　　2）"老師也做了一個夢，在夢里，我還遇到了夢姐姐。瞧，夢姐姐來了。"2. 欣賞課件，初步了解散文內容。

　　1) 欣賞課件前半部分，讓幼兒積極參與活動。

　　a.提問：夢姐姐住在哪里？她長什么樣子？

　　b.欣賞小黃雞的夢。

　　提問：夢姐姐遇到了誰？它在做什么？夢姐姐送給它一朵什么顏色的花？它夢到了什么？

　　2）大膽想象小青蛙的夢，并講述。

　　a."小青蛙正在河邊安靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵綠色的花，于是，小青蛙做了一個什么顏色的夢？它會夢到什么呢？"b.幼兒自由講述。

　　c."小青蛙自己也做了一個很美的夢"，是有共同講述。

　　3）積極討論、講述小紅鳥的夢。

　　a."小紅鳥用腳爪抓住樹枝正在睡覺，夢姐姐會送給它什么顏色的花？小紅鳥又會做一個什么顏色的夢？夢里有什么呢？"b.幼兒一起討論并講述。

　　c.欣賞小紅鳥自己的夢，師幼講述。

　　4）完整欣賞散文，感受小動物快樂美好的夢。 【通過課件為幼兒展現了逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道欣賞了小動物美好的夢，并感受了散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境�！�

　　3.利用圖片，請幼兒講述小動物的夢。

　　1）"你們最喜歡誰的夢？"請幼兒復述夢的內容。

　　幼兒復述，教師將小動物圖片以及夢到的景物圖片一一展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。

　　2）引導幼兒一起朗讀散文中的句子。    【老師在幼兒講述的基礎上，出示圖片幫助幼兒進一步理解散文內容。并通過開放式提問，給予幼兒充分表達的機會�！�

　　4.幼兒創(chuàng)編，講述自己的夢。

　　1）"夢姐姐把她的花籃送給了張老師，老師也來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也來做很美美的夢，好嗎？"2）播放音樂《搖籃曲》，"夢姐姐"為每個幼兒發(fā)放一朵花（各種顏色的花），幼兒大膽構思自己的夢。

　　3）鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，引導幼兒用完整的語言回答：夢姐姐送給我一朵x顏色的話，我做了一個x顏色的夢，我夢到了……激發(fā)幼兒想象與其他小朋友不同的夢。 【本環(huán)節(jié)給予幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)編的機會，并以散文形式大膽表述，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展�！�

　　七、活動反思：

　　在活動中，我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。《指南》中指出"要有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律�；顒又�，我組織進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，不斷引導幼兒用已有知識經驗和本散文詩開頭提供的線索推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起幼兒帶著問題學習的欲望，更給幼兒創(chuàng)編的空間。在此活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

　　總之，在散文教學中，教師要挖掘出散文所蘊含的內在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。教師應做一個引導者，通過自身的表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達文中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力，教師與幼兒在教與學的互動中形成一條感情的紐帶，互相影響，步步深入，師情染幼情，幼情激師情，使幼兒形成一種內心的視像共鳴，從而去感受美，理解美，創(chuàng)造美。

　　希望各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐更加成長！謝謝！