第二輪比賽：重每個(gè)幼兒在自身基礎(chǔ)上的進(jìn)步，重語言學(xué)習(xí)中的同伴共建在幼兒的期待中，第二輪故事大王比賽開始了。我對(duì)幼兒提出了新的要求："這一次講故事要有趣、新穎，只要你比上次講得有進(jìn)步，就能評(píng)到故事大王。另外，我們還要看看誰選的故事小朋友最喜歡聽。"《綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。所以在第二輪的講故事比賽中，我沒有提出一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要幼兒與自己上次的表現(xiàn)相比有進(jìn)步即可。這樣的要求是幼兒能夠達(dá)到的，有利于增強(qiáng)幼兒的信心，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)。"看看誰選的故事小朋友最喜歡聽"則可以促使每個(gè)幼兒認(rèn)真地判斷、選擇故事，能提高幼兒對(duì)故事的鑒賞能力，從另一方面促進(jìn)幼兒語言能力的提高。

　　這次輪到東東了，他講了一個(gè)《小貓種魚》的故事，故事雖然不長(zhǎng)，但情節(jié)比較有趣，聽完故事后幼兒都說這個(gè)故事很好聽。為了讓幼兒知道到底誰的故事小朋友最喜歡聽，我在墻飾中布置了一個(gè)"好聽的故事大家講"欄目，我對(duì)幼兒說："如果你覺得誰講的故事最好聽，也可以學(xué)一學(xué)，學(xué)會(huì)以后可講給老師聽，也可以講給小朋友聽，這樣老師就會(huì)把你的學(xué)號(hào)記錄下來。到最后我們看誰會(huì)講的好聽故事多，他也可以成為故事大王。"東東講的《小貓種魚》的故事成了第一個(gè)布置在這個(gè)欄目里的故事。為了幫助幼兒掌握故事情節(jié)，學(xué)講這個(gè)故事，我和幼兒一起討論，把故事用圖譜畫了出來，并布置到了墻飾中。我對(duì)幼兒說："好聽的故事已經(jīng)藏在了這幅畫中，請(qǐng)你看著這幅畫學(xué)講這個(gè)好聽的故事，哪里有不懂的可以向東東請(qǐng)教。看誰先學(xué)會(huì)這個(gè)好聽的故事。"不知不覺中，幼兒看圖講述的能力有了極大的提高。

　　隨著時(shí)間的推移，幼兒中掀起了學(xué)講故事的高潮，一到自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒們就圍到故事的圖譜旁邊，學(xué)講故事。常會(huì)聽到一位幼兒拉著另一位幼兒的手說："我講個(gè)故事給你聽，好嗎？"有些幼兒忘記了下面怎么講，就連忙向提供這個(gè)故事的幼兒請(qǐng)教。我則隨時(shí)向幼兒通報(bào)哪個(gè)小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)這個(gè)故事了，激勵(lì)更多的幼兒去學(xué)講故事，并把已經(jīng)會(huì)講這個(gè)故事的幼兒的學(xué)號(hào)記錄到圖旁邊。

　　"好聽故事大家講"的欄目不僅便于幼兒通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)誰的故事最受歡迎，還有利于使幼兒講故事的熱情一直保持下去，通過"大家講"，還能使好故事（好的語言素材）的功能最大化，突破幼兒之間你講我聽的簡(jiǎn)單關(guān)系，讓幼兒互動(dòng)起來，更有效地促進(jìn)幼兒多方面語言能力的發(fā)展。我?guī)陀變豪L制故事圖譜，主要是考慮到大班幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，變抽象的聽覺記憶為具體的視覺信息，為幼兒在聽、學(xué)和講之間搭設(shè)一個(gè)臺(tái)階，幫助更多的幼兒理解并記住好聽的故事。

　　怎樣讓幼兒講故事的積極性一直保持下去？這需要有機(jī)會(huì)講、有人來聽。什么時(shí)候講，講給誰聽呢？如果在餐前的非正式集體活動(dòng)時(shí)間講，會(huì)占據(jù)大家很多時(shí)間反復(fù)聽同一個(gè)故事，難免厭煩。所以我把給自由講述安排在自由活動(dòng)時(shí)間。誰來當(dāng)聽眾呢？如果教師來當(dāng)，那么多幼兒都要講給教師聽的話，教師根本來不及聽。所以我讓幼兒自由選擇同伴講故事給他聽。因?yàn)檫@個(gè)故事大家已經(jīng)聽過，重復(fù)聽容易引起幼兒間的情感共鳴。在聽和講的過程中，幼兒還會(huì)互相交流，相互糾正和修改，共同提高。這樣一來，不僅促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展，也同時(shí)促進(jìn)了幼兒主動(dòng)與同伴交往的能力，可謂一舉兩得。

　　看著自己的學(xué)號(hào)被記錄下來，幼兒感到非常自豪。每到放學(xué)的時(shí)候，他們就會(huì)拉著爸爸媽媽來看，一起分享自己成功的喜悅。看到自己講的故事被那么多同伴學(xué)習(xí)，最初講這個(gè)故事的幼兒更是異常興奮。就這樣，幼兒講的故事越來越好聽，他們?cè)谥v故事時(shí)表現(xiàn)得也越來越大膽，他們會(huì)講的故事也越來越多……