活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）
2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動(dòng)過程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
（1）今天，老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿耍克鼈儗?duì)小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
（4）晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）
（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）
    老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)目標(biāo)：　　
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；　　
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；　　
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。　　
活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）　　
2、圖畫紙、蠟筆等　　
活動(dòng)過程：　　
一、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；　　
二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；　　
三、幫助孩子理解故事內(nèi)容�！　�
1、誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。） 　　
2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。） 　　
3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。） 　　
四、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事�！　�
五、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事�！　�
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；　　
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；　　
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽�！�

一、設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。