（二） 認形，書寫。
１、 合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
①、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、 分組學(xué)習(xí)。
③、 交流情況。
２、 課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
３、 觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
４、 指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
５、 書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？
６、 生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
７、 選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�
三、鞏固練習(xí)。
１、 認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
２、 接順口溜。
師：右下半圓，生  ：　　　　　　
師：兩個門洞，生：
師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
３、 唱歌。
把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣
         右下  半圓  ｂｂ   ｂ， 右上  半圓   ｐｐ  ｐ，  兩個 門洞
           3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖
            ｍｍ  ｍ， 一根拐   杖   ｆｆｆｆ。
     〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合�！�
四、布置作業(yè)。
一、 制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、 把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計：
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂ　ｐ�。怼。妗�

 

第　二　課　時

教學(xué)目標：
１、 學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
２、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
３、 認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點：
１、 音節(jié)的拼讀方法。
２、 認讀３個生字。
教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知。
１、 游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）
〔這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
二、 學(xué)習(xí)拼讀。
（一） 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
① 過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：
①、 師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）
②、 剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？
③、 一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
④、 師示范拼讀，生跟讀。
⑤、 指名讀。
（二） 練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。
１、 游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉ ｕ。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。