預(yù)設(shè)月總目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
第一階段一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?
。2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖,增進(jìn)對停車場的認(rèn)識。
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局(2)教師向幼兒介紹停車場用途3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問:如果再讓你來建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場(2) 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。
。3) 提醒幼兒愛護(hù)玩具,不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價(jià)。
反饋:幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場的外圍,其他的未完成。
第二階段一、材料準(zhǔn)備:
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
2、師提問:如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲,并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評議:請幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋:通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場,布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
第三階段:
一、材料準(zhǔn)備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。、7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位反饋:
本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù),但路邊的建筑物欠缺了一些?