第四次游戲
游戲目標：
  1.能尋找解決游戲中發(fā)現(xiàn)的問題和困難。
  2.愿意嘗試運用多種材料建構(gòu)。
  3.樂意和同伴分享交流自己的游戲經(jīng)驗。
游戲準備：
   上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
  1.請幼兒說說上次游戲中遇到的困難，引導幼兒一起想辦法解決。
  2.師提出在上次游戲中存在的問題：建構(gòu)時選擇了多種材料在同一個主題中是很好的表現(xiàn)，但要合理地排列，讓作品看起來更加地有序，不會顯得材料雜亂。
  3.提出游戲要求：在游戲中如果遇到問題要積極地動腦筋，也可和同伴共同想辦法解決問題；在選擇多種材料建構(gòu)的時候要合理地搭配。
  4.幼兒游戲，師觀察指導。
  5.提醒幼兒將多種建構(gòu)材料有序地排列、運用，讓自己的作品看起來更加地和諧。
  6.鼓勵幼兒動腦筋想辦法自己解決遇到的問題。
  7.作品展示：師對將多種材料合理運用的幼兒提出表揚，對運用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵其他幼兒提出自己的建議。
  8.活動自然結(jié)束。
觀察與推進：
孩子們在游戲的時候都能積極地投入，在遇到問題的時候能通過和同伴商量、詢問老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦法不是最好的，但是，通過自己的思考，知道遇到的困難是如何產(chǎn)生的。在和同伴商量的過程中也促進了同伴之間的關(guān)系，增強了交往能力。有的幼兒遇到問題的時候自己思考解決，與此同時還去幫助其他同伴，他的這個舉動是很友善的，但是卻遭來同伴的告狀，因為他的幫助是沒有經(jīng)過別人的統(tǒng)一的情況下，有時是影響了同伴的本意的情況下產(chǎn)生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導孩子運用正確的方式解決問題。

                          第五次游戲
游戲目標：
  1.能在自己的作品里運用多種材料增添創(chuàng)新的建筑。
  2.樂意主動評價同伴的作品，保護好作品。
游戲準備：
  上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
  1.師與幼兒說說在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動。
  2.請幼兒說說在本次游戲中要加入哪些自己新的創(chuàng)意或作品。
  3.提出游戲要求：在加入新的創(chuàng)意作品時要考慮和其他主題的協(xié)調(diào)性；材料運用的時候要多樣性并且要注意作品的穩(wěn)固；保護自己和同伴的作品，懂得珍惜勞動成果。
  4.幼兒游戲，師觀察指導。
  5.提醒幼兒創(chuàng)意作品的時候要注意材料的運用，建構(gòu)作品外形可以多樣性。
  6.表揚作品外形有創(chuàng)意、材料運用有創(chuàng)意的幼兒。
  7.作品展示：鼓勵同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護作品，并說說作品好的地方。
 8.活動自然結(jié)束。
觀察與推進：
   孩子們在上次游戲中都能發(fā)揮自己的想象力，建構(gòu)出有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)孩子們在研究新的作品的時候，特別地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起來視乎不像一樣建筑，但是講解的時候他們總是津津樂道，在遇到作品沖突的時候，有的孩子會事先爭搶，經(jīng)過自己的商量之后這一問題便得到解決，也逐漸知道和同班之間的相處之道。在評價同伴作品的時候孩子們也能用表揚鼓勵的方式表達自己的看法。

                         第六次游戲
游戲目標：
  1.能獨立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱。
  2.樂意與同伴交流自己的游戲心得。
游戲準備：
  幼兒自制國旗、自制小學建筑物、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
 1．出示老師自制的圍墻設(shè)計圖，引導幼兒進行欣賞并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
2．指導幼兒對小塊積木進行組合拼構(gòu)的技能。
3．幼兒根據(jù)自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構(gòu)的內(nèi)容與分工情況。
4．幼兒選擇合適的材料和場地進行搭建，教師參與幼兒游戲，并在游戲中重點指
能力弱的幼兒參加建構(gòu)，使他們有自己的作品展示。
5．鼓勵幼兒給自己建構(gòu)的小學命名。
6．評出“創(chuàng)意獎”與“文明獎 ”。
觀察與推進：
   在游戲中，孩子們都能獨立完成自己的作品，這樣看來，獨立完成作品的時候小朋友之間的矛盾會有所減少，他們都投入到自己的作品建構(gòu)中，只是在需要材料時會有所意見，同種材料多人需要便會出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時候會懂得自己想辦法解決，有的孩子將材料一人分一點，有的孩子是建議同伴選擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料�？磥�，孩子們的同伴互助意識有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時候，孩子們是踴躍積極，都給各自的作品取了好聽的名字。有的孩子結(jié)合了動畫片的名字叫鎧甲小學，有的是摩爾小學等等。很有趣。孩子們在游戲的結(jié)尾討論到我們來設(shè)計一座可以用遙控控制的學校吧，如小學大門、戶外體育器械，只要人一坐上去就自己會動。。。這樣可以為一些手腳不方便的同學服務(wù)。因此我們將把這內(nèi)容延續(xù)到下次的活動中。