(9)當多數(shù)幼兒能夠用白己發(fā)明的符號表示一份分合記錄中相像的兩組分合式時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過觀察討論、自己操作和調(diào)整，進一步體驗互換關(guān)系。如展示幼兒的分合式作業(yè)，引導(dǎo)全體幼兒觀察討論：這張作業(yè)能讓你們很快找到8的分合記錄中有哪幾組相像嗎？誰能說說哪幾組是相像的？告訴大家是什么幫助你很快找到的？想一想，這幾種分法中有哪幾組分合式是你不寫出來，別人也能知道的呢？說出你的理由。