遷移：好，用這種方法，我們來看看這一袋蛋黃派有幾個？怎么知道有八個的？下面有四個，你就猜出上面也有四個�？偣彩前藗�。

　　6.餅干有幾種？怎么叫種？一樣的東西就叫一種，餅干有一樣的嗎？左面和右面的是同一種嗎？我們一起數(shù)一數(shù)？答案應(yīng)該是幾？如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。還有什么答案?瓶、盒、罐、箱、筒、碗，所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案？如果老師這樣放， 34，猜括號里的小字是什么？餅干叫？塊、片。可能里面有34塊餅干。

　　小結(jié)：記牢了小字不一樣，答案也就不一樣，這些東西都是我們生活當(dāng)中經(jīng)�？吹降模�但是不會去數(shù)，老師這里還有一些東西。

　　三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

　　1.現(xiàn)在請你告訴我，有些什么？請你們告訴我保鮮袋有幾只？王老吉有幾罐？腦白金有幾盒？

　　2.你們發(fā)現(xiàn)了盒子上的不同數(shù)字，這些數(shù)字在爸爸媽媽購物的時候都會用到，盒子上的數(shù)字選擇自己需要的商品，盒子和口袋上的數(shù)字還有什么秘密，不著急，有興趣的小朋友可以去找一找。

　　大班公開課數(shù)學(xué)活動《上月球》試教反思(3)

　　作者：佚名　來源：不詳　發(fā)布時間：2012-05-22 09:58 點擊：  5437

　　活動目標：1.學(xué)習(xí)從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

　　2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用"第幾"準確表示序列中物體的排列位置。

　　活動準備：

　　樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動物圖卡)等

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗。

　　情境設(shè)計：現(xiàn)場請三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　甲乙丙

　　師：看看乙小朋友站在什么位置?

　　師：你是怎么確定她在第2個位置的?

　　二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗。

　　1.情境設(shè)計：現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：現(xiàn)在我們的隊伍又加了一位小朋友，大家再看看，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

　　師：能不能嘗試用"第幾"來說一說?你是怎么確定的?

　　師：他說乙小朋友的位置是第3個[或第2個]，你們有沒有和他不一樣的想法?

　　2.經(jīng)驗梳理：教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒討論。

　　師：同一個人，同一個位置，為什么有的人說第二個，有的說是第三個?

　　師：原來我們確定的起點和方向不一樣，用"第幾"表示的位置就不一樣。

　　三、三次設(shè)疑，鞏固新經(jīng)驗。

　　情境設(shè)計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。

　　ABCDE

　　1.游戲：說一說：我的好朋友在哪里?

　　師：每個人都有自己的好朋友，請你在5個人中找一個你的好朋友，說說他站在第幾個位置?你又是怎么確定的?

　　2.游戲：猜一猜：我的好朋友她是誰?

　　師：請你說出你的朋友是第幾個，讓大家來猜一猜他是誰?

　　師：你是怎樣猜的?她猜的對嗎?

　　四、四次設(shè)疑，發(fā)展新經(jīng)驗。

　　情境設(shè)計：根據(jù)小動物標示的序數(shù)，把動物送進對應(yīng)的樓層里。

　　1.呈現(xiàn)操作思維

　　師：請把標有樓層序號的動物圖片送進相對應(yīng)的樓層。

　　師：你選的小動物住在幾層樓?你是怎么數(shù)的呢?

　　2.回歸生活，引發(fā)新思考

　　師：你家住在幾樓?

　　師：第1樓在下面還是在上面?

　　師：在數(shù)樓層時，我們該怎樣數(shù)呢?

　　3.拓展經(jīng)驗

　　師：用"第幾"表示排列位置時，不同的方向可能就會不同的結(jié)果，但有些像數(shù)樓房的樓層，在生活中我們都是從下往上數(shù)的，所以，我們也要遵守大家認同的規(guī)律。

　　五、拓展性總結(jié)，激發(fā)持續(xù)興趣。

　　師：在我們生活中，還有哪些時候、哪些地方需要我們準確辨認自己的位置?

　　師：對，只要做個有心人就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中很多時候、在很多地方都需要準確辨認自己的位置，而且這樣還會使我們的生活更加的美好。

　　大班數(shù)學(xué)：辨認位置

　　作者：佚名　來源：不詳　發(fā)布時間：2012-05-22 09:58 點擊：  67

　　活動目標：1.學(xué)習(xí)從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

　　2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用"第幾"準確表示序列中物體的排列位置。

　　活動準備：

　　樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動物圖卡)等

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗。

　　情境設(shè)計：現(xiàn)場請三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　甲乙丙

　　師：看看乙小朋友站在什么位置?

　　師：你是怎么確定她在第2個位置的?

　　二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗。