活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。

　　3、用大于號(hào)和小于號(hào)表述出積木的大小關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃;水果2盤(pán);玩具2盒。

　　2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"<"、"="卡片若干。數(shù)字花頭飾、一套錄音機(jī)、磁帶、正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體的積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《動(dòng)畫(huà)城》的金龜子姐姐請(qǐng)小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　二、認(rèn)識(shí)">"。

　　(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。

　　(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)"="，能放"="嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)">"。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察">"像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解">"的含義，說(shuō)出"8大于6"。

　　(3)、出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"7大于5"。

　　三、認(rèn)識(shí)"<" 。

　　(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出"<"，重點(diǎn)觀察"<"像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出"4小于9"。

　　(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"3小于10"。

　　(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和"<"的內(nèi)在規(guī)律。">"和"<"都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無(wú)論是">"還是"<"，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?

　　(4)、學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。

　　四、表演游戲：學(xué)做">"和"<"。

　　請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演">"、"<"，教師在黑板上做記錄，并請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　五、幼兒堆疊積木，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　1、教師隨意拿幾個(gè)積木進(jìn)行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個(gè)形狀的積木？每種積木各有幾個(gè)？

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒(méi)數(shù)到的積木。然后再請(qǐng)幼兒計(jì)數(shù)。六、放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束。